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计算机平面设计专业人才培养方案

作者:来源:发布时间:2019年10月08日 点击数: 字体:

计算机平面设计专业

人才培养方案

一、 专业名称及代码

专业名称:计算机平面设计

专业代码:090300

二、入学要求

初中毕业或具有同等学历者。

三、修业年限

3年

四、职业面向

(一) 职业面向

本专业主要面向平面广告制作及文化类中小企业及各大中型影楼、中小装饰装潢公司、印刷设计公司以及普通企事业单位。培养从事平面设计与制作、数码照片处理、室内设计制图等工作,掌握平面设计人员必需的专业知识和实践技能,具备良好的职业道德、职业素质和艺术修养,拥有一定的学习能力、创新能力、团队协作能力和可持续发展能力,获得劳动部门颁发的相应职业资格证书和教育部门颁发的计算机等级证书,德、智、体、美全面发展的高素质劳动者和技能型人才。

(二) 职业范围

序号

对应职业(岗位)

职业资格证书举例

专业(技能)方向

计算机操作员

1.计算机操作员

2.办公软件应用初级操作员

办公自动化、计算机专业排版等

2

多媒体作品制作员

多媒体作品制作员

数码照片处理、室内设计制图

装潢美术设计人员

装潢设计人员

工程效果设计

广告设计人员

1.图形图像处理操作员

2.广告设计人员

平面广告设计与制作数字成像及后期处理技术

印前制作员

印前制作员

平面广告设计与制作

 

说明:可根据专业(技能)方向取得2个证书。

五、培养目标与培养规格

(一)培养目标

本专业主要面向平面设计公司、广告设计公司、印刷设计公司、品牌设计公司、文化传媒公司、报社、杂志社、出版社以及具有平面设计部门或平面设计岗位的企事业单位等行业企业,培养从事平面媒体设计与制作、广告设计与宣传、品牌设计与推广等工作,掌握平面设计人员必需的专业知识和实践技能,具备良好的职业道德、职业素质和艺术修养,拥有一定的学习能力、创新能力、团队协作能力和可持续发展能力,获得劳动部门颁发的相应职业资格证书和教育部门颁发的计算机等级证书,德、智、体、美全面发展的高素质劳动者和技能型人才

(二)培养规格

   本专业毕业生应具有以下职业素养、专业知识和技能:

职业素质:

1. 学习意识 

对专业领域充满浓厚的兴趣,主动钻研,能够经常与同行同事、行业优秀设计师沟通、学习;能够通过网络、图书及时更新自己的专业理念、扩充视野,关注并学习新的技术与方法。 

2. 职业道德 

遵守秩序,能够自觉遵守企业的规章制度,遵守相关法律法规;道德健康,未经允许不拷贝公司和客户的资料;心灵健康,能保守客户和公司设计开发的相关秘密。 

3. 合作意识 

和谐互助,具有积极协助同事完成设计任务的意识;积极向上,能够按照承诺完成和完善自己的设计制作任务;能够配合设计师确定自己的设计方向完成设计和制作任务。 

4. 质量意识 

能够将顾客的利益放在首位;能够及时准确提供设计小样或效果图;能够根据客户和主管的要求进行设计修改;具有对设计或制作效果负责的意识。 

5. 服务意识 

有修养,能与客户和主管及时沟通设计要求和设计进展状况;自主学习,能及时收集相关信息,分析设计起到的作用;能及时为客户提供技术支持;能按时完成向单位或客户承诺的任务。 

专业知识和技能

1.具有计算机主流操作系统、网络、常用办公及工具软件的基本应用能力。

2.掌握素描、速写和色彩的基础知识及绘制技能。

3.熟悉从事计算机平面设计必需的文学和设计规范等知识。

4.具有使用计算机处理图形、图像等数字媒体信息的能力。

5.掌握主流CAD软件的使用方法及机械、建筑工程等二维图纸的绘制技能。

6.具有网页设计与制作的能力。

7.掌握图形图像处理的高级操作技能,能使用主流平面设计软件进行图形绘制、图文编辑、图像处理、网页美工、VI设计等创意。

8.掌握常用数字媒体输入,输出设备和主要应用软件的使用方法。

9.具有使用计算机进行广告与制作、工程效果设计、数字影像处理等的初步能力。

专业(技能)方向-平面广告设计制作

1.具有较高的审美素养,较强的视觉感受和视觉表现能力。

2.熟悉广告设计原理、规范、广告类型,掌握广告创意方法和实现途径。

3.掌握海报、画册、报纸、杂志、图书等排版的综合技能。

4.掌握视觉形象设计中所涉及的创意设计、结构版式、配色、图形图像、动画设计、数码摄影等技能,能完成项目网站的美工设计和素材制作。

专业(技能)方向-工程效果设计

1.具有进行简单的工程效果设计的能力。

2.熟悉建模、材质与灯光、动画控制等三维设计方法,掌握运用三维动画制作工具进行三维模型、虚拟场景等制作技能。

3.熟悉建筑装饰装潢设计的基本知识与规范,掌握建筑装饰装潢施工图与效果图的设计技能。

4.掌握主流CAD软件的使用方法及机械,建筑工程等二维和三维图纸的绘制技能,初步掌握3D打印模型图纸的绘制技能。

专业(技能)方向-工程效果设计

1.具有数码照片调整、修饰、创意等效果的处理能力。

2.掌握照相机、摄像机、影像编辑和播放等数字影像设备的使用、连接、维护等基础技能。

3.了解数字影像相关行业规范和要求,能完成数字影像产品的设计与制作,掌握数字影像行业的综合技能。]

4.具备较高的审美素养,较强的视觉感和表现能力。

(三)主要接续专业

高职:计算机应用技术、计算机多媒体技术、图形图像制作、计算机平面设计、出版与电脑编辑技术 

本科:计算机科学与技术、数字媒体技术、数字媒体艺术、视觉传达设计

六、课程设置及要求

(一)课程结构

 

“四横三纵”课程框架图

 

       
     
   
 
 

 

 

 

 


                                                   

 

       
     
   
 
 

 

 

 

 

 

 


                                          

 

                       
         
     
 
   
         
 
 
         
 
 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 


            岗位能力                            职业能力               发展能力

 

 

(二)课程设置及要求

 本专业课程设置分为公共基础课和专业技能课;

公共基础课包括德育课、文化课、体育、音乐以及其他自然科学和人文科学类基础课。

专业技能课包括专业核心课和专业技能方向课,实习实训是专业技能课教学的重要内容,含校内外实训、顶岗实习。

1.公共基础课

序号

课程名称

主要教学内容和要求

学时

1

职业生涯规划

依据《中等职业学校职业生涯规划教学大纲》开设,并注重培养学生学握职业生涯规划的方法,形成职业生涯规划的能力,提高职业素质和职业能力等在本专业中的应用能力。

40

2

职业道德与法律

依据《中等职业学校职业道德与法律牧学大纲》开设,并注重培养学生的职业道德意识,养成良好的职业道德和行为习惯,掌握与日常生活和职业活动相关的法律常识,增强法律意识等在本专业中的应用能力。

40

3

经济政治与社会

依据《中等职业学校经济政治与社会教学大纲》开设,并注重培养学生学握马克思主义理论和我国社会主义经济建设、政治建设等相关知识,提高政治索质和辨析社会现象、参与社会活动的能力等在本专业中的应用能力。

40

4

哲学与人生

依提《中等职业学校哲学与人生教学大纲》开设,并注重培养学生运用马克思主义基本观点、方法,分析和解决人生发展过程中重要问题的能力,以及进行正确的价值判断和行为选择,形成健康向上的人生态度和思想基础等在本专业中的应用能力。

40

5

语文

依据《中等职业学校语文教学大纲》,掌握必需的语文基础知识,掌握职业岗位需要的写作能力、口语表达能力。

160

6

数学

依据《中等职业学校数学教学大纲》,掌握职业岗位和生活中所必要的数学基础知识。培养计算技能、计算工具使用技能和数据处理技能。

160

7

英语

依据《中等职业学校英语教学大纲》,掌握英语基础知识,培养听、说、读、写等语言技能,初步形成职场英语的应用能力。

160

8

计算机应用

基础

了解计算机应用基础知识;掌握计算机基本操作;掌握办公基础应用、网络基础应用、多媒体技术基础应用;掌握利用计算机技术获取信息、处理信息、分析信息、发布信息。

160

9

美术基础知识

理解、认识形式美的构成原理,掌握构成设计的基本规律和法则,引导学生将构成的观念、方法运用到美术设计的各项活动中去,提高审美、创新、动手及制作能力,启迪设计灵感。

160

10

体育与健康

掌握和应用基本的体育与健康知识和运动技能;形成坚持锻炼的习惯;具备良好的心理品质;提高对个人健康和群体健康的责任感,形成健康的生活方式;发扬体育精神,形成积极进取、乐观开朗的生活态度。

200

11

书法

了解书法艺术的文化内涵,艺术风格特点和艺术规律,掌握书写工具的性能,训练毛笔、硬笔正、草、隶、篆书体的书写技法,进行书法创作和书法艺术欣赏,提高学生的书写能力和审美能力。提升艺术素质,激发创造精神,陶冶审美情趣,增强爱国情操。

40

12

公共艺术

(选修)

依据《中等职业学校英语教学大纲》开设,并注重培养学生的综合素质,陶冶情操,为学生终身发民奠定基础。

40

13

礼节礼仪

(选修)

了解一般礼仪的基本概念、规则、要求和禁忌;掌握基本礼仪常识和人际交往一般礼仪规则、职业礼仪的规范;满足平面设计工作人员的礼仪要求。

40

 

2.专业(技能)课程

序号

课程

名称

课程教学主要目标与要求

建议

学时

教学建议与说明

1

常用工具软件 

掌握计算机系统管理与维护、虚拟机、特殊文档编辑与格式转换、翻译工具、网络管理与数据传输、即时通信、信息安全、云办公、数码产品及移动设备连接和数据传输、多媒体信息处理等常用工具类软件的应用技能

80

(1)教学中,教师必须重视实践经验的学习,重视现代信息技术的应用,尽可能运用现代化、多样化手段实施理论教学和实践指导。(2)教学中,应注重对学生实际操作能力的训练,强化案例和流程教学,让学生边学边练,以此提高学生学习兴趣,突出技能培养目标,增强教学效果。(3)教学中,应注意充分调动学生学习的主动性和积极性,避免满堂灌的传统教学方式,让学生在完成教师设计的训练活动中,既学会计算机平面设计专业必须具备的知识,又练就各项基本技能。(4)教学中,教师应积极引导学生提升职业素养,培养学生诚实守信、严谨踏实、认真负责、一丝不苟的良好品格与工作态度。

2

图形图像处理

了解图形图像处理及相关的美学基础知识,理解平面设计与创意的基本要求,熟悉图形图像绘制与编辑的规范要求和艺术手法,掌握图形图像处理的高级操作技能,能使用主流平面设计软件进行图形绘制、图文编辑、图像处理、VI设计等设计创意制作

200

(1)应加强对学生实际职业能力的培养,强化案例教学或项目教学,注重以任务引领型案例或项目诱发学生兴趣,使学生在案例分析或项目活动中了解图形图像处理的基本知识。(2)应以学生为本,注重 “教”与“学”的互动。通过选用典型活动项目,由教师提出要求或示范,组织学生进行活动,让学生在活动中增强自信,培养严谨细致作风,掌握本课程的职业能力。(3)应注重职业情景的创设,以网络平台、多媒体、案例分析等方法提高学生解决和处理实际问题的综合职业能力。(4)教师必须重视实践,更新观念,探索中国特色职业教育的新模式,为学生提供自主发展的时间和空间,积极引导学生提升职业素养,努力提高学生的创新能力。

3

摄影摄像技术

了解摄影、摄像的基本知识,理解摄影摄像创作的表现形式和艺术特点,熟悉常用数码摄影摄像设备的使用方法,掌握不同主题和背景下构图、用光、动作捕捉等拍摄技能

120

(1)教学中,教师必须重视实践经验的学习,重视现代信息技术的应用,尽可能运用现代化、多样化手段实施理论教学和实践指导。(2)教学中应注重对学生实际操作能力的训练,强化案例教学,让学生边学边练,以此提高学生学习兴趣,突出技能培养目标,增强教学效果。(3)教学中,应注意充分调动学生学习的主动性和积极性,避免满堂灌的传统教学方式,注重教与学的互动、教师与学生的角色转换,让学生在完成教师设计的训练活动中,既学会企事业单位相关岗位必须具备的知识,又练就各项基本技能。(4)教学中,教师应积极引导学生提升职业素养,培养学生诚实守信、认真负责、善于沟通与合作的职业道德。

4

网页

设计

与制

了解图形图像处理及相关的美学基础知识,理解平面设计与创意的甘醇要求,熟悉图形图像处理的高级操作技能,能使用主流平面设计软件进行图形绘制、图文编辑、图像处理、VI设计等设计创意制作。

160

(1)教师教学应体现“以学生为本”的理念,借助、网络平台、多媒体课件进行教学,以激发学生学习的兴趣。(2)组织学生以课堂听讲、案例分析、讨论、模拟练习、课后复习等多种形式进行学习,强调学生“做中学”,巩固学习成果,提高职业能力。(3)利用实训室进行阶段模拟操作,还可以组织学生去企业实地参观考察和见习。

5

网络应用技术

了解计算机网络的类型、组成、应用等基础知识,熟悉网络工作原理、主流协议和网络规划相关知识,掌握局域网络系统构建所需的网络规划、线缆制作、网络常用设备的基本配置、因特网接入、无线网络、网络安全防护等基本知识与技能

 

40

(1)以相关知识为基础,以训练为主线,课堂教学要精讲多练,操作演示,充分调动学生的积极性。(2)课堂教学和日常训练紧密结合。课堂教学主要落实方法指导和检测反馈,日常训练主要在于培养习惯和巩固技能。(3)充分利用现代信息技术,增强教学的直观性和训练的临场感。(4)开展多种形式的竞赛和评比活动,营造浓厚的技能训练氛围;以考证考级为动力,促使学生持之以恒地投入训练。(5)充分发挥教师的专业特长,可分模块、分学期安排师资。

(6)组织学生探询技能提高的新方法、新思路,从而提高技能水平。

6

二维动画制作软件应用

了解主流二维动画制作工具软件操作,熟悉逐帧动画、渐变动画、引导动画、遮罩动画的制作,掌握动画编辑、音频和视频的导入与编辑、二维场景和角色制作、合成场景与角色制作、动画配音、动画生成、动画输出及传输等动画制作技能

160

(1)应加强对学生实际职业能力的培养,强化案例教学或项目教学,注重以任务引领型案例或项目诱发学生兴趣,使学生在案例分析或项目活动中了解图形图像处理的基本知识。(2)应以学生为本,注重 “教”与“学”的互动。通过选用典型活动项目,由教师提出要求或示范,组织学生进行活动,让学生在活动中增强自信,培养严谨细致作风,掌握本课程的职业能力。

7

VB语言程序设计

了解计算机程序设计的基本概念,理解数据类型、熟悉软件企业化开发的基本流程,掌握可视化程序界面设计、数据库连接、多媒体与网络应用等编程方法,能使用编程工具开发计算机软件简单功能应用程序

80

根据课堂课程内容和学生实际情况,适当运用多种教学方法和手段,提高课堂教学的生动性和艺术性,增加一定的趣味性和实用性。打破常规,提前准备上课所需案例资料。充分利用信息化技术提供多方面的资料和资源,选择相关的内容辅助教学。

8

计算机辅助设计

了解工程制图的基本知识,掌握主流CAD软件的使用方法及机械、建筑工程等二维图纸的绘制技能

120

根据课堂课程内容和学生实际情况,适当运用多种教学方法和手段,提高课堂教学的生动性和艺术性,增加一定的趣味性和实用性。打破常规,提前准备上课所需案例资料,以案例引出课题。充分利用信息化技术提供多方面的资料和资源,选择相关的内容加以利用。

9

桌面排版技术

了解图文排版的规则、版式等基础知识,熟悉主流专业排版和图形图像处理软件,掌握海报、画册、报纸、杂志、图书等排版的综合技能

80

大部分学习任务的“获取信息(知识)”阶段采用实践教学“做中学”的模式,部分辅以理论教学 “学中做”;在内容的选择和组织上,从学生的实际出发,以会计工作活动为载体创设学习情境,激发兴趣与求知欲。实训场地以角色扮演为模式,设有实训材料及多媒体教室,在学习过程中尽可能符合企业工作的要求。

10

平面设计创意与制作

了解平面设计创意与制作相关知识,掌握广告、海报、标志、VI、包装、书籍、网页、界面、字体、插画等视觉传达相关技能

120

教学中,应注重对学生实际操作能力的训练,强化案例教学,让学生边学边练,以此提高学生学习兴趣,突出技能培养目标,增强教学效果。应注意充分调动学生学习的主动性和积极性,避免满堂灌的传统教学方式,让学生在完成教师设计的训练活动中,既学会平面设计专业必须具备的知识,又练就各项基本技能。教师应积极引导学生提升职业素养,培养学生诚实守信、严谨踏实、认真负责、一丝不苟的良好品格与工作态度。

11

综合实训

根据教学要求灵活安排综合实训,以项目实训或校企合作的生产性实训方式进行,也可以和学生技能证书考核要求结合进行。使学生通过对某企业一段时间的综合实训,进一步提高计算机平面设计专业的基本职业能力,为毕业后从事计算机工作打好基础

240

(1)在教学中采用工作化案例教学,以任务引领型项目来激发学生的学习主动性,加强对学生实际职业能力的训练与培养。(2)教学中要以学生为本位,注重教学互动。教师在实训过程中起启发、归纳、指导作用,让学生在实训中通过独立思考、互相讨论完成各项任务,巩固、提高计算机平面设计业务的各项技能。(3)教学中采用循序渐进、由易而难、从简到繁的教学方法,注重职业情景的创设,以网络平台、多媒体演示等辅助教学,帮助学生理解和完成实训任务。(4)在教学中教师要培养学生对知识和技能的整合能力。(5)可以在全部课程结束后集中安排5周进行,也可以在最后一个学期每周安排8课时进行。

 

十、教学进程总体安排

课程
领域

能力结构

各学期周学时分配

总学时

总学分

岗位能力

职业能力

发展能力

I

II

III

IV

V

VI

语文

 

 

3

3

3

3

 

 

240

15

数学

 

 

3

3

3

3

 

 

240

15

英语

 

 

2

2

2

2

 

 

160

10

体育与健康

 

 

2

2

2

2

2 

 

200

12.5

职业生涯规划

 

 

2

 

 

 

 

 

40

2.5

职业道德与法律

 

 

 

2

 

 

 

 

40

2.5

哲学与人生

 

 

 

 

2 

 

 

 

40

2.5

经济政治与社会

 

 

 

 

 

2 

 

 

40

2.5

计算机基础

 

 

4

4

 

 

 

 

160

16

美术基础知识

 

 

 

 

4 

4 

 

 

160

10

 

 

*公共艺术

 

2

 

 

 

 

40

2.5

 

 

*礼节礼仪

2

 

 

 

 

 

40

2.5

军训

 

 

1周

 

 

 

 

 

30

2

 

图形图像处理

 

4

4

 

 

 

 

160

10

 

桌面排版技术

 

2

2

 

 

 

 

80

5

 

二维动画制作软件应用

 

4 

4

 

 

 

 

160

10

 

常用工具软件应用

 

2 

2 

 

 

 

 

80

5

 

摄影摄像技术 

 

 

 

 

 

4 

 

120

7.5

 

VB语言程序设计

 

 

 

4

4

 

 

80

5

 

网页设计与制作

 

 

 

4 

2

 

 

120

7.5

 

网络应用技术

 

2

2 

 

 

 

 

80

5

 

计算机辅助设计

 

 

 

 

 

4 

 

80

5

 

平面设计创意与制作

 

 

 

 

4

 

 

80

5

 

 

Photoshop数码照片

 

 

 

 

4 

 

80

5

 

 

*网页特效设计与制作 

 

4

 

 

 

 

80

5

 

 

*常用数字影像设备用品维护

 

 

4

 

 

 

80

5






计算机录入与排版技术

 

 

 

 

2

 

 

 

40

5

网页美工

 

 

 

 

 

 

4

 

80

5

三维动画制作

 

 

 

 

4 

4

 

 

80

5

 

 

*720全景拍摄实战

 

 

 

 

4 

 

80

5

 

广告创意制作

 

 

 

 

 

4 

 

160

10

 

综合实训

 

 

 

 

 

12

 

240

15

数码照片艺术处理

 

 

 

 

 

 

4 

 

80

5

 

 

*3D打印制作

 

 

 

4

 

 

80

5

*图片色彩调整

 

 

 

 

 

 

2

 

40

2.5

*装饰装潢设计

 

 

 

 

 

 

4

 

80

5

 

 

*大数据技术与应用

 

 

 

 

2 

 

80

5

企业
实践
领域

 

认知实习

 

1周

 

 

 

 

 

30

2

 

课程实习

 

 

1周

1周

 

 

 

60

4

 

生产实习

 

 

 

 

1周

 

 

30

2

 

顶岗实习

 

 

 

 

 

 

600

600

40

合计

 

 

 

30

30

30

30

30

 

 

 

备注:1.16个课时为1个学分

      2.选修课在课程后加*号标注选修

      3.每学期课程按20周计算(如第一学期每周语文2课时,2*20=40节,相应学分为40/16=2.5学分,军训、企业实习1周30个课时,每15个课时为2学分

 

八、实施保障

)人才培养模式

1.人才培养模式制定

深入行业企业调研,校企共同研究确定人才培养方案和专业教学标准,建立与运作双境培养、理实一体、岗证对接”人才培养模式。

2.人才培养模式的具体涵义

“双境培养”是指:分别在学校、企业两个环境实施教学,进行人才培养。

“岗证对接”:岗”是指计算机平面设计相关岗位,是指从事平面设计工作的相关岗位,如:图形图像处理操作员、广告设计人员等;“证”是指从事平面设计及相关工作的技能证书和职业资格证书,如图形图像处理操作员;“对接”是指将“计算机平面设计相关岗位的工作内容和过程以及各岗位能力与素质要求”和“计算机平面设计职业资格证书考证内容及要求”融入教学平台,实现“岗证对接”。

“理实一体”是指;通过学校、企业两个环境中展开理论与实践交替学习,实施“理实一体”教学,构建“教学做合一”的教学模式。

3.人才培养模式示意图

“双境培养、理实一体、岗证对接”人才培养模式示意。

 

 

 

 

 

 

(二)师资队伍

1.专业师资结构

教师类型

职称结构

学历结构

合计

职称

数量

层次

数量

数量

比例

专业带头人

高级

2

研究生

 

 

 

中级

1

本科

3

 

 

骨干教师

高级

8

研究生

 

 

 

中级

8

本科

15

 

 

双师教师

高级

8

本科

15

 

 

中级

7

专科

 

 

 

兼职教师

高级

 

本科

 

 

 

中级

 

专科

 

 

 

备注:

1.此表各类教师可能重复,比例均为各类专业课教师/教师总数;

2.专业带头人按专业方向确定数量,骨干教师比例原则上占教师比例不低于12%,双师型教师未计算文化课教师和兼职教师中的双师型教师,计算后比例为83.3%;

3.兼职教师主要以企业员工为主,部分要求具备教师资格或培训资格证书。

 

2.各类教师素质要求

2.1专业带头人

1.具有中职教师资格证,取得中级及以上专业技术职称,大学本科及以上学历,师德师风高尚,热爱教育事业,有一个月的国际培训经历。

2.具有主持或主研校级及以上课题、撰写论文、编写国家规划教材和校本教材的能力。

3.有两个月的企业专业实践经历,具有进行企业调研并撰写调研报告的能力。

4.具备指导各类大赛的指导青年教师的能力。

5.具备完成教学任务、进行教研教改的能力。

6.具备撰写专业发展规划和提出专业发展建设性意见的能力。

2.2骨干教师

1.具有中职教师资格证,取得中级及以上专业技术职称,大学本科及以上学历,师德师风高尚,热爱教育事业,有国内培训经历。

2.具有较强的行业实践能力,每2年有两月本专业实践,有企业意识体验经历,具备深入行业企业调研并撰写调研报告的能力。

3.具有参加专题研究或学术会议的经历,能主持或主研校级及以上课题、撰写论文并在公开刊物发表;具备主编、参编校本教材的能力。

4.具备承担教改示范课、说课的能力,能完成教学任务。

5.具备指导各类大赛或指导青年教师的能力。

2.3双师型教师

1.具有中职教师资格证,取得中级及以上专业技术职称,大学本科及以上学历,师德师风高尚,热爱教育事业,具国内培训经历

2.具有较强的行业实践能力,第2年有两个月本专业实践,有企业意识体验经历,具备深入行业企业调研并撰写调研报告的能力。

3.具有参加专题研究或学术会议的经历,能主持或主研校级及以上课题、撰写论文并在公开刊物发表、

4.具备承担教改示范课、说课的能力,能完成教学任务。

5.具备指导各类大赛或指导青年教师的能力。

2.4兼职教师

1.具有中级以上管理职务或技术职称,大学专科及以上学历;热爱教育事业;主动承担教学工作;55岁以下的兼职教师具有普通话等级证。

2.行业实践能力强,从事行业实践至少10年及以上,现任职务至少3年及以上。

3.能够进行本专业技术咨询服务,并参与技能大赛的指导工作和实训教师的实操技能。

3.教师培养培训方式

1.自我研修:自学教育教学理论、参加学历提升和职业资格证书考试等。

2.校本培训:学校聘请专家来校举办讲座;开展丰富多彩的教学研讨活动。

3.送出培训:参加国内外培训,如国家行业实践,市、区三级骨干教师培训、双师型教师培训、专项业务能力提升培训等。

4.提供平台:学校为教师展示个人才华、发展个人能力提供有利条件。

5.科研提升:创造条件让教师参加课题研究。

6.承担任务:培养对象承担专业建设任务,在完成任务过程中提高自身能力。

7.行业实践:通过企业意识体验,企业挂职锻炼,国家市级行业实践培训等方式进行。

(三)教学设施与教学资源

1.校内实训基地结构合理,功能齐全,具备理实一体化专业教室和生产性教学车间,能满足理实一体课程教学及生产性实训等实践教学需要。

主要实训室及教学设备见下表:

序号

实训室名称

实训室

功能

使用课程

设备与软件配置

数量
(台/套)

场地面积(m²)

1

计算机基础实训室

 

1.计算机基础技能训练

2.专业基础课技能训练

1.公共基础课:

计算机应用基础

2.专业核心课:

常用工具软件、图形图像处理、网页美工、网页设计与制作、计算机辅助设计

3. 平面广告设计与制作专业(技能):桌面排版技术)

计算机

 

 

 

 

共200台(3个机房)

200 m²

办公软件、常用工具软件、图形图像软件、多媒体制作软件、网页设计软件、计算机辅助设计软件

2

平面与动漫设计实训室

 

 

 

 

专业课技能训练

1.专业核心课:图形图像处理、平面创意与制作、二维动画设计软件应用

2.平面广告设计与制作专业(技能)方向课:广告创意与制作

3、数字成像及后期处理技术专业(技能)方向课:数码照片艺术处理、数字影音编辑与合成

计算机

 

 

50台

 

 

65 m²

办公软件、图形图像软件、二维动画设计软件、多媒设计软件、网页设计软件、影音编辑合成软件

3

计算机等级考试实训室

 

 

 

专业课技能训练

1.公共基础课:

计算机应用基础

2.专业核心课:

常用工具软件、图形图像处理、网页美工、网页设计与制作、计算机辅助设计

3. 平面广告设计与制作专业(技能):桌面排版技术)

4. 计算机等级考试

计算机

 

 

120台

 

 

130 m²

办公软件、图形图像软件、二维动画设计软件、多媒设计软件、网页设计软件、影音编辑合成软件

4

网络综合布线实训室

 

 

 

 

网络综合布线训练

 

 

 

 

 

 

计算机网络应用技术

 

网络综合布线装置(实训墙)

6

 

 

65 m²

布线工具箱

6

网络测试仪

6

配线架

6

 

信息技术类协同创新工作室

 

 

 

 

 

 

2. 数字化资源

建成千兆以太网多层交换技术和国内高端网络产品为主导,集防火墙、入侵检测、身份认证等  网络安全系统为一体,光纤到楼、百兆速率交换到桌面的网络构架,覆盖院内办公区、教学区、图书馆、生产性实习基地、社区等区域的校园网系统。建成教学教务信息化管理系统、学校精品课程中心、网络课程中心等。形成有利于学生自主学习、内容丰富、使用便捷、更新及时的数字化专业学习资源和其它学习资源。

3.校外主要实习基地

在校外广泛建立校外挂牌基地,实现功能的多元化和企业性质的多元化储。功能的多元化是指校外基地既是课程教学基地、学生实习基地,同时也是教师科研课题来源和产业化基地;企业性质的多元化是指校外基地既有国有企业、外资企业,又有民营企业。拥有14家以上相对稳定的大中型企业作为校外实训基地。

(四)教学模式及教学方法

1. “理实一体化”教学模式

课程教学采用“理实一体化”教学模式。“理实一体化”教学模式是指在同一时间与空间由同一个教师同时进行理论和实践交替教学,理中有实,实中有理。也就是说一门课程从讲授理论到实践操作都是由同一个教师来完成,教师理论讲授与实践操作同步进行,学生在实训室里,边学边做。“理实一体化”教学模式既包括理论与实践的一体化,也包括教师的知识水平、教学能力、专业技能方面的一体化,还包括教学场所的一体化。

“理实一体化”教学模式融“教学做”为一体,教学过程以学生为中心,最终达到:做中教、做中学、学中做,“教学做”合一,使学生牢固掌握专业知识和专业技能并不断强化学生的职业素质提高,从而达到培养适应市场发展要求的“适销、对路、管用”的技能型和应用型人才的目标。

2.具体教学方法

(1)任务驱动教学法

所谓“任务驱动教学法”就是在学习信息技术的过程中,学生在教师的帮助下,紧紧围绕一个共同的任务活动中心,在强烈的问题动机的驱动下,通过对学习资源的积极主动应用,进行自主探索和互动协作的学习,并在完成既定任务的同时,引导学生产生一种学习实践活动。

(2)项目教学法

项目教学法就是在老师的指导下,将一个相对独立的项目交由学生自己处理.信息的收集,方案的设计,项目实施及最终评价,都由学生自己负责,学生通过该项目的进行,了解并把握整个过程及每一个环节中的基本要求。

在项目教学中,学习过程成为一个人人参与的创造实践活动,注重的不是最终的结果,而是完成项目的过程。学生在项目实践过程中,理解和把握课程要求的知识和技能,体验创新的艰辛与乐趣,培养分析问题和解决问题的思想和方法。

(3)情景教学法

情景教学法是以案例或情景为载体引导学生自主探究性学习,以提高学生分析和解决实际问题的能力。运用领先的信息技术创设情景,图文并茂,能调动学生的多种感官,寓教于乐,从传统教辅工具的“静态学习到动态学习”的飞跃,让学生消除学习疲劳,激发学习兴趣,提高学习效率。

(五)学习评价

我校在评价模式和考核方式上,大胆改革,采取多元评价模式和多样化考核方式,让学生、教师、家长和企业人员共同参与评价考核。首先是评价模式的改革,我校采取“6431学生综合能力立体评价体系”,即6个评价要素(品德、学业、参与拓展活动、技能等级、工学交替实践、顶岗实习)、4个评价主体(学校、社会、企业、家庭)、3个评价领域(基本素养、文化素养、专业素养)、1个评价方法(过程与终结相结合方法)组合而成(简称“6431立体评价体系”)。

其次是考核方式的改革,我校建立了多样化的考核方式:口头考试、书面考试、观察、现场操作、提交案例分析报告等。进行整体性和过程性相结合考核。在成绩评定上,采取定性考核与定量考核相结合,以技能考核和实践能力考核为主进行全面综合考核,切实提高学生的实践能力和就业竞争力。具体考核如下:

1.文化课和公共基础课程

按学校教务处统一考核方案执行。

2.专业课程

(1)专业基础课程

考核突出过程性考核,考试成绩由平时作业成绩、单元测试成绩或项目任务完成情况、期未考试成绩组成。其权重分别为40%、30%、30%。平时成绩主要考核课程任务完成情况、课后作业情况和课堂态度。

(2)专业技能课程

按下表进行考评

表6:专业技能课程考核表

考核内容

考核成绩

权 重

平时任务完成考核

100

25%

平时实训手册完成情况

100

20%

项目完成成绩

100

25%

期未测试(应知与应会)

100

30%

四级职业资格证书考试

考取证书

20%

备  注

各考核项得分乘以权重值所得分值之和60分以上为合格

 

(3)综合实训课程

主要包括在校综合实训、企业工学结合实习,主要由企业主管领导和实习指导老师进行考核评定,设优、良、合格、不及格四个等级。

3.顶岗实习期的考评

根据学校就业处制定的顶岗实习学生考核管理办法进行考评。

4.其他课程

由学校相关部门进行考核。

(六)教学实施及质量管理

1.教学实施

1.1.公共基础课:融“理论与实践”教学为一体,构建“教学做合一”教学模式

1.2.专业技能课:在学校“行动导向教学法”教学范式的框架下,建立以任务驱动教学法和项目教学法为核心的教学方法体系,推动现代信息技术与学科教学的深度融合,优化教学过程,增强教学的实践性、针对性和实效性,提高教学质量。

2.质量管理

教学管理系统从组织领导上实行一方督导二级管理,分层把关。

一方督导是指在教学校长领导下由教务处、督学室及合作企业对教学实施进行督导管理,保证教学的实施要求与行业、企业要求一致。

一级是由校长决策,教务处执行的校级指挥系统。具体制定学年、学期和专项性的教学规划,组织部署教学常规和实训实习等工作的开展和落实,指导、协调、检查和考核教学和教研工作。

二级是专业组长负责的中层管理系统。负责落实学校的教学规,具体制定本组的教学和教研工作计划,进行教学研究,推广教学经验,传播教学信息。

    三级是由备课组长负责的基层管理系统,安排落实学校和专业组的教学计划,进行集体备课,解决本学科教学和技能训练中的问题,具体落实教学目标。

九、毕业要求

完成本专业教学计划中规定的内容,并完成各实践性教学环节,并且满足

1、综合素质评价合格。

2、各课程考核合格。

3、实习考核(企业评价)合格。

4、获取相关职业资格证书。

准予毕业,发放毕业证书。

十、附录

1.本方案主要依据《省政府办公厅转发省教育厅关于进一步提高职业教育教学质量意见的通知》和《省教育厅关于制定中等职业教育和五年制高等职业教育人才培养方案的指导意见》编制。

2.本方案适用于福建省中等职业学校三年制计算机平面设计专业。学校在制订本校该专业实施性人才培养方案时,可在本方案原则框架下,根据本校实际或学生升学等不同的学习意愿,对课程设置及其课时、学分作适当调整。

3.专业教学时间共分为6个学期,学生在校学习时间5个学期,校外顶岗实习时间1个学期。每学期按20周计算,每学年为52周,其中教学时间40周(含复习考试),假期12周。第1至第5学期,每学期教学周18周,机动周2周,按28-30学时/周计算;第6学期顶岗实习19周,按30学时/周计算,毕业教育1周。

4. 本方案公共基础课程和专业技能课程分别设有必修课与选修课。必修课指为保证专业人才培养的基本规格和质量,学生必须修习的课程。选修课分为限选课和任选课。限选课是为不同专门化方向或学习目标的学生设定的相关知识和技能的模块化课程;任选课是为拓展学生知识和能力,发展学生个性和潜能、满足学生继续学习需要而设定的课程。任选课课时应不少于总课时的10%。

5.实训实习是重要的必修课程,有校内外职业实践活动、顶岗实习等。学校应成立学生顶岗实习工作领导小组,制定顶岗实习管理办法,推进校企合作,加强实习基地建设。学校和实习单位要共同制定顶岗实习计划并组织实施,强化过程管理,将学校、实习单位和学生自我评价相结合,对学生实习成绩进行综合评价。

6.建立科学的考核制度,是检查教学效果、提高教学质量的必要手段。考核分为考试和考查两种。必修科目一般为考试科目,选修科目为考试或考查科目。公共基础课、专业知识课实行教考分离,统一命题和阅卷;专业技能课实行统一考试、集体评分。外语、计算机应用基础采取学校与社会考核相结合的办法,课程结业,学生可参加相应的社会认可的等级考核。考核成绩及格,方可获得相应学分。学生修满规定的课时与学分,即准予毕业。

7.本方案实施过程中,应坚持德育为先、能力为本,服务学生全面发展;坚持“做中学、做中教”,理实一体,开展项目教学、场景教学

2019年10月08日

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