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精细化工专业人才培养方案

作者:来源:发布时间:2019年10月08日 点击数: 字体:

精细化工专业人才培养方案

一、专业名称及代码

专业名称:精细化工专业

专业代码:060600

二、入学要求

初中毕业生或具有同等学历者。

三、修业年限

修业年限:3年

四、职业面向

本专业面向精细化工相关领域的企业,从事精细化工产品生产技术管理、产品质量控制、技术咨询和产品营销等方面工作的应用型技术人才。

(一)职业岗位分析

职业范围

就业岗位

 

化工生产操作和运行、技术管理等领域

现场操作岗位

化工总控工中级、有机合成工(二选一)

 
 

中控操作岗位

 
 

(二)岗位描述

工作

岗位

工作任务

工作流程

现场操作岗位(主操)

1.接受班长布置的生产任务,熟悉操作要点

接受任务,学习操作规程,

熟悉物料的性质,

掌握现场设备(化工单元设备、化学反应设备等)、仪表、电气、工艺管线等特性及它们之间的关系,

熟悉技术经济指标。

2.按照工艺操作规程和相关的操作指导书,进行现场生产装置的开车操作、正常运行操作

按照工艺操作规程和相关的操作指导书开车投料,

巡回检查现场设备、仪表、阀门、电气,

调整工艺参数,

记录操作数据、向班长汇报日常工作,

现场设备维护,

现场清洁工作,

交接班工作。

3. 按照工艺操作规程和相关的应急预案,遇突发事故(停电、停汽、停水、火灾等)现场生产装置的处理工作。

班长指挥下,按照应急预案,处理突发事故(停电、停汽、停水、火灾等)的现场生产装置的工作。

4.生产装置的停车操作。

接受培训停车方案,并进行考核;

服从班长指挥,按照停车方案进行生产装置的停车操作。

中控操作岗位(主操)

1.接受班长布置的生产任务

 

接受任务

学习中控操作规程,

熟悉中控计算机控制软件操作(或中控仪表的特性及调节方式),

熟悉中控室系统与现场装置的关系

掌握技术经济指标

2.按照工艺操作规程和相关的操作指导书,与现场操作工联系好,在控制室内进行生产装置的开停车、正常运行操作。

按照操作规程与现场操作工联系好,开车投料,

控制室内仪表巡检,

发现异常调节相关仪表,通知现场人员进行调节处理,汇报相关负责人。

记录操作数据、向班长汇报日常工作,

控制室仪表维护,

清洁工作,

交接班工作

3.按照工艺操作规程和相关的应急预案,配合现场操作人员,处理突发事故。

在班长领导下,按照应急预案,配合现场操作人员,处理突发事故(停电、停汽、停水、火灾等)的现场生产装置的工作。

4.生产装置的停车操作。

接受培训停车方案,并进行考核;

服从班长指挥,按照停车方案进行生产装置停车操作。

班组长岗位

1.接受和服从车间指挥,合理组织生产。

工作任务单

相应工艺规程

合理分配岗位人员

2.班组运行管理, 确保平稳生产,实现高产优质低耗。

协助上级主管组织好装置开车;

监督和检查本班人员执行操作规程及巡检情况;

查看操作记录、质量指标,发现问题,及时调整;

组织本班人员搞好设备维护保养,监督检查各岗位交接班的卫生;

对各岗位的交接班日志记录报表进行检查并签字,写好班长交接班日志。

3.果断处理各类紧急事故的发生, 确保装置安全生产。

协助上级主管,指挥现场操作人员、中控操作人员按照应急预案,处理突发事故

4.指挥人员进行装置停车操作。

接受培训停车方案;

服从上级主管命令,指挥主操按照停车方案进行生产装置的停车操作。

5.班组考核

小结和讲评阶段工作,

搞好各岗位人员奖金考核及分配,

及时向车间汇报班组动态。

6.培训新员工

组织培训;

进行工作制度、安全生产、环保节能、工艺操作规程的培训;考核;

分配岗位;指定师傅

 

工艺主管(工艺员)岗位

1.制定生产装置的开停车方案、操作规程,组织人员进行生产装置的开车工作。

制定装置的开停车方案、操作规程,报上级部门批准;

培训班组长、主操等相关人员,并进行考核;

组织班组长、调度员及相关专业人员进行生产装置的开车。

 

2.协同安全员编制应急预案,组织人员进行演练

协同安全员编制应急预案,报上级部门批准;

培训班组长、调度员,考核;

组织人员按照应急预案,演练处理突发事故(停电、停汽、停水、火灾等)。

 

3.制定生产计划,负责组织生产,维持装置稳定运行。

根据生产任务,制定生产计划;

监督和检查执行操作规程执行情况;

统计日常工艺运行数据,发现问题,组织班组长和设备、电气、仪表人员解决问题;

产品质量分析的实施工作;

管理工艺技术文件、质量记录等生产材料。

 

4.组织人员进行生产装置的停车工作。

培训班组长、主操等相关人员停车方案,并进行考核;

根据计划安排,组织班组长、调度员及相关专业人员进行生产装置的停车。

 

5.协助车间主任制定年度大修计划,协调相关人员实施生产装置检修。

根据装置特点、生产计划安排,协助车间主任制定年度大修计划;

负责检修前的工艺图纸准备;

协助设备、电气、仪表等相关专业人员实施检修;

负责检修后的工艺处理,参加检修质量验收。

 

6.组织技术改造项目工作。

定期组织对生产系统有关工艺能耗的测定工作,对薄弱环节提出改进措施;

参加所属范围的试验及研究工作,制订试验方案,写出试验研究结果报告;

积极开展合理化建议和技术革新活动;

了解产品在国内外技术发展情况,做好工艺技术资料的积累,挖潜改造;

提出方案,报总工程师批准后,进行设计、施工、安装、调试、开车等设施工作。

 

7.组织班组长和调度人员的考核。

收取各岗位原始记录,检查:产量、质量、消耗、报表和交接班记录情况;

小结和讲评阶段工作;

组织评比工作,并对优胜者给予奖励;

搞好各班组奖金考核及分配。

 

8.组织车间的培训、考核工作。

定期给班组长、操作人员上工艺课,讲工艺规程、操作法、故障分析与处理等,考试;

组织车间开展质量、环境相关知识的培训,考试;

负责新工人的进岗和职工调动岗位时的技术教育及考试。

       

(三)岗位能力要求

主要岗位

能力要求

知识要求

素质要求

现场操作岗位(主操)

1.认识工艺图(PFD);

2.会查阅相关资料;

3.能正确操作化工单元设备、反应设备,能处理常见故障;

4.能正确使用现场仪表;

5.能正确选择和使用冷热源,使用“三气”;

6.在班长指挥下,正确开停车操作;

7.会本岗位产品质量的控制方法

8.在班长指挥下,能按应急预案处理故障

9.正确选择和使用个人防护用品及防护措施;

10.能将工作经验、良好的工作作风传授给徒弟。

化学品知识;

化学反应的基本原理;

化工单元知识;

反应设备知识;

低压电气知识;

化工设备知识;

现场仪表的知识;

环境保护与安全生产知识;

节能知识;

公用工程知识;

化工生产技术知识。

服从命令、听从指挥;

严格按规程操作;

责任心强、处理问题细心;

团结协作精神;安全生产及环保意识;

严格遵守劳动纪律;

心理稳定,遇事冷静;

身心健康。

中控岗位(主操)

1.上述能力

2.认识PID图

3.能正确操作中控计算机或中控仪表。

上述知识

自控知识、DCS集散控制技术。

同上

 

班组长(工段长)岗位

1.上述能力

2.绘制简单工艺流程图;

3.较好的表达能力;

4.班组组织、管理能力。

5.具有较好的语言、文字表达能力;

6.具有较强的观察和分析能力。

上述知识

班组管理知识

 

同上

管理

以身作则

公正、公开

工艺员岗位

1.上述能力

2.资料收集和文献分析的能力;

3.实验操作技能,实验现象分析和综合能力;

4.能分析化工生产影响因素,协助相关专业人员选型设备、仪表;

5.会配置工艺流程;

6.能进行工艺计算和简单设计;

7.会用CAD绘制带控制点工艺流程图、设备布置图;

8.绩效管理、激励能力

9.具有一定的教学能力。

同上,但更有深度。

物理化学知识

技术经济与企业管理知识

同上

科学严谨的工作态度

 

(四)职业资格证书要求

1.取得计算机操作员证书。

2.取得化工总控工、有机合成工中级(二选一)职业资格证书。

 

五、培养目标与培养规格

(一)培养目标

培养德、智、体、美、劳全面发展,具有爱岗敬业、责任意识、诚实守信,健康体魄、健全心理,及与他人合作共事的能力,能掌握必要的文化基础知识和专业基础知识、面向化工行业从事生产操作岗位的化工生产操作人员。

(二)培养规格

(1)正确理解与运用祖国语言文字,适应日常生活和职业岗位需要的阅读、写作能力、口语交际能力,初步的文学作品欣赏能力和浅易文言文阅读能力;

(2)进行基本计算和数据处理的能力,一定的观察能力、空间想象能力、分析与解决问题能力和数学思维能力;

(3)基本具备英语的听、说、读、写等语言技能,初步形成职场英语的应用能力;

(4)应用计算机学习的能力,应用计算机解决工作与生活中实际问题的能力;

(5)正确运用所学知识探索自然、理解自然的能力,一定的观察能力、实验能力、思维能力、自我发展和获取知识的能力。

(1)能识读并绘制带控制点的工艺流程图(PID);

(2)能识记工艺技术规程 ;

(3)能按操作规程进行开车准备,开车、停车操作

(4)能确认本岗位电气、仪表是否正常,确认安全阀、爆破膜等安全附件是否处于备用状态;   

(5)能将各工艺参数调节至正常指标范围;

(6)能进行投料配比计算;  

(7)能操作总控仪表、计算机控制系统对本岗位的全部工艺参数进行跟踪监控和调节;

(8)能判断处理化工生产单元常见故障;

(9)能处理停水、停电、停气、停汽等突发事故;

(10)能处理温度、压力、液位、流量异常等故障

 

(1)掌握一定的文化基础知识和人文社会科学知识、英语和计算机应用知识;

(2)掌握本专业必需的初等数学、必需的无机及分析化学、有机化学等基础知识;

(3)理解一定的化工识图、制图基础知识;

(4)理解化工生产常用设备和仪表、自动化的基本知识;

(5)掌握化工单元操作化工专业知识;

(6)掌握一定的安全生产、环境保护知识;

 

(1)弘扬爱国主义精神,树立坚定的理想信念和民族精神,树立正确的世界观、人生观和价值观;

(2)树立遵纪守法、遵章守纪的法制观念;

(3)树立诚信意识和责任意识,有良好的社会责任感和使命感;

(4)关心国际国内时事,有良好的政治理论知识和修养。

(5)具有一定的军事理论素质。

职业素质

(1)具有良好的职业道德和敬业精神,

(2)具有良好的社会实践能力和社会适应能力和吃苦耐劳、踏实肯于的工作精神;

(3)听从指挥、服从命令;

(4)规范操作;

(5)安全、环保、节能意识。

(6)能够获取求职信息、撰写求职自荐书,具有求职答辩和签订工作合同的能力。

(7)具有良好的学习能力和自我发展能力;

(8)具有良好的技术应用能力和素质;

人文科学素质

(1)掌握一定的科学知识、理论和方法,具有一定逻辑思维能力;

(2)具有宽阔的视野,良好的文学艺术修养;

(3)了解中国文化传承发展脉络,丰富祖国民族文化知识;

(4)具有良好的审美修养、审美能力,高雅的生活情调,广泛的艺术情趣。

(5)具有良好的人际交往、协作、沟通和组织能力;

(6)热爱生活,朴素自然,待人真诚,处事平和大方。

身心素质

(1)树立自觉锻炼、终身锻炼的意识,具有良好的运动保健素养,健康的体魄;

(2)有良好的心理调控能力,积极的情感、意志、性格,良好的体验感觉;

(3)平和、理智、坚韧的待人处事生活态度,能够正确地对待成功与挫折。

(4)具有健康的生活方式、良好的卫生习惯和生活习惯;

 

 

六、课程设置及要求

主要包括公共基础课程和专业(技能)课程。

(一)公共基础课程

1.思想政治(200学时)

教学内容与要求:本课程分为必修课和选修课两部分。必修课包括《职业生涯规划》、《职业道德与法律》、《经济政治与社会》、《哲学与人生》四门课程。《心理健康》作为选修课纳入思想政治课课程体系。本课程以邓小平理论、 “三个代表”重要思想、科学发展观、习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,对学生进行思想政治教育、道德教育、法制教育、职业生涯和职业理想教育以及心理健康教育,提高学生的思想政治素质、职业道德和法律素质,促进学生全面发展和综合职业能力形成。思想政治课教学应遵循“贴近实际、贴近生活、贴近学生”的原则,从学生身心健康发展的规律和中等职业教育培养目标的实际需要出发,注重实践教育、体验教育、养成教育,做到知识学习与能力培养和行为养成相统一,切实增强针对性、实效性和时代感。

职业生涯规划是中等职业学校学生必修的一门思想政治课。本课程以邓小平理论、 “三个代表”重要思想、科学发展观、习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,对学生进行职业生涯教育和职业理想教育。其任务是引导学生树立正确的职业观念和职业理想,学会根据社会需要和自身特点进行职业生涯规划,并以此规范和调整自己的行为,为顺利就业、创业创造条件。

职业道德与法律是中等职业学校学生必修的一门思想政治课程。本课程以邓小平理论、 “三个代表”重要思想、科学发展观、习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,对学生进行道德教育和法制教育。其任务是提高学生的职业道德素质和法律素质,引导学生树立社会主义荣辱观,增强社会主义法治意识。

经济政治与社会是中等职业学校学生必修的一门思想政治课。本课程以邓小平理论、 “三个代表”重要思想、科学发展观、习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,对学生进行马克思主义相关基本观点教育和我国社会主义经济、政治、文化与社会建设常识教育。其任务是使学生认同我国的经济、政治制度,了解所处的文化和社会环境,树立中国特色社会主义共同理想,积极投身我国经济、政治、文化、社会建设。

哲学与人生是中等职业学校学生必修的一门思想政治课程。本课程以邓小平理论、 “三个代表”重要思想、科学发展观、习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,对学生进行马克思主义哲学基本观点和方法及如何做人的教育。其任务是帮助学生学习运用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点和方法,正确看待自然、社会的发展,正确认识和处理人生发展中的基本问题,树立和追求崇高理想,逐步形成正确的世界观、人生观和价值观。

 

2.语文(280学时)

教学内容与要求:主要讲授记叙文、说明文、议论文、应用文等,进行规范的听、说、读、写、查综合训练。在九年义务教育的基础上,培养学生热爱祖国语言文字的思想感情,使学生进一步提高正确理解与运用祖国语言文字的能力,提高科学文化素养,以适应就业和创业的需要。指导学生学习必需的语文基础知识,掌握日常生活和职业岗位需要的现代文阅读能力、写作能力、口语交际能力,具有初步的文学作品欣赏能力和浅易文言文阅读能力。指导学生掌握基本的语文学习方法,养成自学和运用语文的良好习惯。引导学生重视语言的积累和感悟,接受优秀文化的熏陶,提高思想品德修养和审美情趣,形成良好的个性、健全的人格,促进职业生涯的发展。

    3.数学(280学时)

教学内容与要求:根据学生的学习基础和专业特点,进一步学习必需的代数、三角、几何、概率和统计等数学基础知识,为学生的自身发展和专业课学习打下基础。通过教学,提高学生的数学素养,培养学生的基本运算能力、基本计算工具使用能力、空间想象能力、数形结合能力、逻辑思维能力和简单实际应用能力,培养和发展学生的创新意识。

4.英语(280学时)

教学内容与要求:本课程主要讲授英语基础知识,包括听、说、读、写、语音、词汇、语法。

以培养学生外语应用能力为教学重点,同时传授必要的外语语言知识。在九年义务教育基础上,帮助学生进一步学习英语基础知识,培养听、说、读、写等语言技能,初步形成职场英语的应用能力;激发和培养学生学习英语的兴趣,提高学生学习的自信心,帮助学生掌握学习策略,养成良好的学习习惯,提高自主学习能力;引导学生了解、认识中西方文化差异,培养正确的情感、态度和价值观。

5.体育与健康(160学时)

教学内容与要求:本课程是以身体练习为主要手段,有机整合体育与健康教育两门学科中相关的内容、方法、原理,以促进学生体质与健康发展,是实施素质教育和培养德智体美全面发展的高素质劳动者和技能型人才不可缺少的重要途径。

体育与健康课程是中等职业学校学生必修的一门公共基础课。本课程的任务是:树立“健康第一”的指导思想,传授体育与健康的基本文化知识、体育技能和方法,通过科学指导和安排体育锻炼过程,培养学生的健康人格、增强体能素质、提高综合职业能力,养成终身从事体育锻炼的意识、能力与习惯,提高生活质量,为全面促进学生身体健康、心理健康和社会适应能力服务。

6.计算机应用基础 (160学时)

教学内容与要求:使学生掌握必备的计算机应用基础知识和基本技能,培养学生应用计算机解决工作与生活中实际问题的能力;使学生初步具有应用计算机学习的能力,为其职业生涯发展和终身学习奠定基础;提升学生的信息素养,使学生了解并遵守相关法律法规、信息道德及信息安全准则,培养学生成为信息社会的合格公民。

 7.公共艺术 (20学时)

公共艺术课程是一门选修的公共基础课程。本课程融合音乐、美术等多种艺术门类,衔接九年义务教育阶段的相关艺术课程,具有基础性、综合性、审美性、人文性和实践性的特点,是中等职业学校实施美育的主要途径和内容。

教学内容与要求:引导中等职业学校学生主动参与广泛的艺术学习和活动,了解或掌握不同艺术门类的基本知识、技能和原理,丰富审美体验,增强感性认识,提升艺术感知能力:关注艺术与社会生活、艺术与劳动生产、艺术与历史文化、艺术与其他课程和专业的有机联系,提高理性认识,发展艺术鉴赏能力:树立正确的审美观念,陶冶高尚的道德情操,培养深厚的民族情感,激发想象力和创新意识,促进学生全面发展和健康成长。

(二)专业(技能)课程

专业核心课程:

1.无机化学(200学时)

教学内容与要求:本课程内容包括气体及热化学基础、化学反应速率和化学平衡、电解质溶液、电化学、物质结构和元素周期律、配位化合物、重要的非金属元素及其化合物、重要的金属元素及其化合物以及培养学生操作技能的综合实验。

2.有机化学(120学时)

教学内容与要求:本课程内容包括烷烃、不饱和链烃、脂环烃、脂肪族卤代烃、醇和醚、芳烃、酚和芳醇、醛和酮、羧酸及其衍生物、含氮有机化合物、杂环化合物、碳水化合物和蛋白质、合成高分子化合物的结构、性质、合成方法及相互转变的规律和有关理论

3.化工分析(80学时)

教学内容与要求:主要内容涵盖常用的各类滴定分析法、电位分析、吸光光度分析、气相色谱分析和化工产品质量检验等,包括定量分析的基本原理和教学实验项目。通过学习使学生掌握基本的分析方法和原理,能进行原料、生产控制分析、产品分析。

4.化工原理(160学时)

教学内容与要求:本课程主要讲授重要的化工单元操作的基本原理,内容包括流体力学、流体输送机械、非均相物系的分离、传热原理及换热器、蒸发、蒸馏、吸收、干燥、冷冻、结晶、液液萃取和新型单元操作(包括吸附、膜分离及超临界流体萃取)

5.化工制图(120学时)

教学内容与要求:本课程主要讲授制图基本知识、投影基础、组合体、机件的表达方法、标准件与常用件、零件图、化工设备装配图、化工工艺图、计算机绘图、化工测绘 通过学习使学生能熟练阅读零件图和部件装配图并能绘制较简单的零件图和部件装配图,从而具备看懂设备结构和工作原理图的技能;

6.化学基础(80学时)

本课程内容包括物质结构和元素周期律、重要的非金属元素及其化合物、重要的金属元素及其化合物以及培养学生操作技能的综合实验;包括烷烃、不饱和链烃、脂环烃、脂肪族卤代烃、醇和醚、芳烃、酚和芳醇、醛和酮、羧酸及其衍生物、含氮有机化合物、杂环化合物、碳水化合物和蛋白质、合成高分子化合物的结构、性质、合成方法及相互转变的规律和有关理论 。

7.精细化工概论(80学时)

教学内容与要求:本课程主要讲授了精细化学品的概念、特 点、分类、生产特点、经济特性及在国民经济中的作用和发展;介绍了磺化、硝化、卤化、缩合、氨基化、羟基化、烷基化、重氮化等主要单元反应和其 在精细化学品生产中的应用以及精细化学品生产中常用的分离提纯技术;了解表面活性剂、食品添加剂、胶黏剂、药物等十 几个行业的发展趋势、产品性能、特点以及典型产品的生产方法及应用。

专业(技能)方向课程:

8.化工仪表及自动化(80学时)

教学内容与要求: 本课程主要讲授自动控制系统基本概念、检测仪表与传感器,显示仪表、自动控制仪表、自动控制系统等,通过这些知识的学习,使学生掌握工业生产过程中自动控制系统方面的基本知识,熟悉化工仪表的结构和性能,会操作仪器仪表,并能对仪器仪表进行日常维护保养,同时要能判断仪器仪表的故障。

9.化工设备(80学时)

教学内容与要求:本课程主要讲授薄壁容器及附件、高压容器、换热器、塔设备、反应釜及化工设备的腐蚀与防护等。通过学习使学生掌握化工容器与设备机械设计的基础知识,能根据工艺条件选择生产设备的能力。

10.物理(80学时)

教学内容与要求:本课程主要讲授力学、电磁学的基础知识,使学生理解并能初步运用物理学中重要概念和规律,初步了解近代物理学中的一些主要概念和成就,使学生掌握必要的物理基础知识和基本技能,激发学生探索自然、理解自然的兴趣,增强学生的创新意识和实践能力;使学生认识物理对科技进步,对文化、经济和社会发展的影响,帮助学生适应现代生产和现代生活;提高学生的科学文化素质和综合职业能力,帮助学生形成正确的世界观、人生观和价值观。

11.化工安全技术概论 (120学时)

教学内容与要求:本课程主要讲授化工安全管理、化工生产防火防爆技术、电气及静电安全技术、工业毒物及粉尘的危害与预防、压力容器安全技术、化学危险物质、化工厂腐蚀与防护、化工安全检修、劳动保护基本常识等内容。

12.CAD应用技术(120学时)

教学内容与要求:CAD是从事工程设计及CAD应用和开发的基础。本课程的主要任务是,使学生了解计算机图形系统中有关硬件配置方面的基本知识,掌握图形生成与输出的基本原理,学会图形设计的基本方法。

13.化工维修基础(120学时)

教学内容与要求: 本课程主要讲授化工生产概述、识图基本知识、力学基础知识、常用工程材料、机械传动装置、联接与支承零部件、化工常用设备、常用量具、钳工常识、电工基础知识、设备常用测量仪表、职业安全卫生与环境保护、质量管理与相关法规。

 

七、教学进程总体安排

教学进程是对本专业技术技能人才培养、教育教学实施进程的总体安排,是专业人才培养方案实施的具体体现。

(一)精细化工专业课程设置及教学时间安排表

课程领域

能力结构

各学期周学时分配

学时

学分

岗位能力

职业能力

发展能力

I

II

III

IV

V

VI

语文

 

 

3

3

4

4

 

 

280

17

数学

 

 

3

3

4

4

 

 

280

17

英语

 

 

3

3

4

4

 

 

280

17

体育与健康

 

 

2

2

2

2

 

 

160

10

思想政治

 

 

2

2

2

2

 

 

160

10

 

计算机应用基础

 

4

4

 

 

 

 

160

10

*公共艺术

 

 

 

1

 

 

 

 

20

1

*心理健康

 

 

2

 

 

 

 

 

40

2

军训

 

 

1周

 

 

 

 

 

30

2

 

无机化学

 

5

5

 

 

 

 

200

12

 

有机化学

 

 

4

2

 

 

 

120

8

 

化工分析

 

 

 

 

4

 

 

80

5

 

化工原理

 

 

4

4

 

 

 

160

10

 

化工制图

 

 

 

 

6

 

 

120

7

 

化学基础

 

4

 

 

 

 

 

80

5

 

精细化工概论

 

4

 

 

 

 

 

80

5

 

化工仪表及自动化

 

 

 

4

 

 

 

80

5

 

化工设备

 

 

 

 

4

 

 

80

5

 

 

物理

 

 

4

 

 

 

80

5

 

 

化工安全技术概论

 

 

 

 

4周

 

120

7

 

 

CAD应用技术

 

 

 

 

4周

 

120

7

 

 

化工维修基础

 

 

 

 

4周

 

120

7

企业
实践领域

 

认知实习

 

1周

 

 

 

 

 

30

2

 

跟岗实习

 

 

 

 

 

8周

 

240

15

 

顶岗实习

 

 

 

 

 

 

20周

600

37

 

注:表中加*号为选修课

(二)“三次实习”安排表

“三双合一、校企交替”递进式的的人才培养模式的具体运作方式、程序,我们是通过“三次实习”来实施运作的。见下表:

时期

阶段

目标任务

第一学期

认知

实习

为时1周,学生到校外实训基地进行参观、认知体验,使学生对课程所涉及的知识产生感性认识,同时感受企业的工作环境和岗位要求,使学生对将来所从事的岗位有所了解,实现“座位岗位合一”、“校企初次交替”。

第五学期

跟岗

实习

为时8周,教师和学生深入到校外实训基地,由工人师傅带领,采用“学徒制”方法,反复实践,达到熟悉工具的使用性能和使用技巧的目的;另外让教师和学生都参与企业的生产活动,体验生产过程,了解企业制造标准,以培养吃苦耐劳的品质,实现“教师师傅合一”、“校企第二次交替”。

第六学期

顶岗

实习

为时20周,学生以员工的角色在企业进行全面的实习,提高学生的综合素质,为企业、学生双向选择做好准备,也为学生今后的就业打好基础,实现“学生员工合一”、“校企第三次交替”。

八.保障措施

主要包括人才培养模式、师资队伍、教学设施、教学资源、教学方法、学习评价、质量管理等方面。

(一)人才培养模式

1.人才培养模式制定

深入行业企业调研,校企共同研究确定人才培养方案和专业教学标准,制定与运作“三双合一、校企交替”递进式人才培养模式。以三明市机械加工技术职教集团和尤溪县机械加工技术职教集团为依托,通过引进机械加工企业的实际生产项目,使专业的实训项目与生产性实训结合起来。

2.人才培养模式的具体涵义

“三双合一”是指:学生员工合一、座位岗位合一、教师师傅合一。“校企交替”是指:学校和企业之间的交替培养。

学校通过制定与运作“三双合一、校企交替”递进式人才培养模式,使学生所学的机械加工技术专业理论知识和企业生产实践得到有机的结合,从而达到市场对本专业的人才素质要求。

3.人才培养模式示意图

“三双合一、校企交替”递进式人才培养模式示意图

 

 
   
 

 

 

 

 


 

(二)师资队伍

序号

姓名

性别

学历

任教学科

职称

专业技术资格证书

备注

1

陈正坤

本科

机械

高级讲师

工程师

专业负责人

2

詹曙光

本科

化学

高级讲师

工程师

 

3

张秀蓉

本科

计算机

高级讲师

网络设备调试员(国家三级)

 

4

黄大良

本科

化学

高级讲师

 

 

5

何开埜

本科

化学

高级讲师

 

 

6

陈东华

本科

化学

 

 

 

7

 

 

 

 

 

 

 

8

 

 

 

 

 

 

 

9

 

 

 

 

 

 

 

 

 

(三)教学设施

1.校内实训室(拟建)

实训场所面积

310平方米

实训室数

3个

实训设备总值

85万元

生均实训设备值

10000元/生

校内实训场所(室)情况

名  称

建筑面积(m2

主要设备及数量

总值

(万元)

主要实训内容

化学基础实验室

60

玻璃器皿40套

8

无机化学实验

化工仿真实训室

80

服务器1台,电脑49台

30

化工仿真实训

仪表自动化实训室

50

仪表自动化实训装置

15

仪表自动化实训

制图测绘实训室

120

电脑(含绘图软件)45台

32

制图测绘练习

               
 

 

2.校外实训基地

合作企业

开展的实训教学活动

尤溪金源精细化工有限公司

认识实习、跟岗实习、顶岗实习

尤溪县恒强精细化工建材有限公司

认识实习、跟岗实习、顶岗实习

尤溪县香精香料产业集中区

认识实习、跟岗实习、顶岗实习

 

(四)教学资源

1.教材

使用中职规划教材及教育部(教指委)推荐的教材应不得少于2/3。学校编写一定数量高水平的,具有办学特色、专业特色的教材以及实训实习手册。

2.专业图书与技术资料

图书和期刊杂志总数(包括与本专业有关的技术基础课图书资料)应达到教育部有关规定;综合练习及教师备课所需的各种技术标准、规范手册及参考书齐全,能满足教学需要。

3.数字化(网络)资料

积极购置与本专业有关的电子读物(图书和电子期刊等),以利于查阅资料和信息交流。备有相应的专业教学录像片、光盘、多媒体课件等。积极与企业合作开发数字化教学资源,搭建校企数字传输课堂,努力实现校企联合教学。引入企业新技术、新工艺,校企合作共同开发专业课程和教学资源。在教学中应用学习通、智慧职教、云课堂等网络课程辅助教学与管理。

 

(五)教学方法

1. “理实一体化”教学模式

课程教学采用“理实一体化”教学模式。“理实一体化”教学模式是指在同一时间与空间由同一个教师同时进行理论和实践交替教学,理中有实,实中有理。也就是说一门课程从讲授理论到实践操作都是由同一个教师来完成,教师理论讲授与实践操作同步进行,学生在实训室里,边学边做。“理实一体化”教学模式既包括理论与实践的一体化,也包括教师的知识水平、教学能力、专业技能方面的一体化,还包括教学场所的一体化。

“理实一体化”教学模式融“教学做”为一体,教学过程以学生为中心,最终达到:做中教、做中学、学中做,“教学做”合一,使学生牢固掌握专业知识和专业技能并不断强化学生的职业素质提高,从而达到培养适应市场发展要求的“适销、对路、管用”的技能型和应用型人才的目标。

2.具体教学方法

(1)任务驱动教学法

所谓“任务驱动教学法”就是在学习信息技术的过程中,学生在教师的帮助下,紧紧围绕一个共同的任务活动中心,在强烈的问题动机的驱动下,通过对学习资源的积极主动应用,进行自主探索和互动协作的学习,并在完成既定任务的同时,引导学生产生一种学习实践活动。

(2)项目教学法

项目教学法就是在老师的指导下,将一个相对独立的项目交由学生自己处理.信息的收集,方案的设计,项目实施及最终评价,都由学生自己负责,学生通过该项目的进行,了解并把握整个过程及每一个环节中的基本要求。

在项目教学中,学习过程成为一个人人参与的创造实践活动,注重的不是最终的结果,而是完成项目的过程。学生在项目实践过程中,理解和把握课程要求的知识和技能,体验创新的艰辛与乐趣,培养分析问题和解决问题的思想和方法。

(3)情景教学法

情景教学法是以案例或情景为载体引导学生自主探究性学习,以提高学生分析和解决实际问题的能力。运用领先的信息技术创设情景,图文并茂,能调动学生的多种感官,寓教于乐,从传统教辅工具的“静态学习到动态学习”的飞跃,让学生消除学习疲劳,激发学习兴趣,提高学习效率。

(六)学习评价

我校在评价模式和考核方式上,大胆改革,采取多元评价模式和多样化考核方式,让学生、教师、家长和企业人员共同参与评价考核。 

首先是评价模式的改革,我校采取“6431学生综合能力立体评价体系”:针对基本素养、文化素养、专业素养三个领域,细分思想品德、身心健康、学业成绩、拓展活动、技能考证、实习实训等六大评价维度,借助学生、学校考证机构、实习单位等四方评价主体,采用过程与终结相结合方法,同时依托网络评价互动平台,最终形成学校“6431”立体评价体系。

其次是考核方式的改革,我校建立了多样化的考核方式:口头考试、书面考试、观察、现场操作、提交案例分析报告、工件制作等。进行整体性和过程性相结合考核。在成绩评定上,采取定性考核与定量考核相结合,以技能考核和实践能力考核为主进行全面综合考核,切实提高学生的实践能力和就业竞争力。具体考核如下:

1.文化课和公共基础课程

按学校教务处统一考核方案执行。

2.专业课程

(1)专业基础课程

考核突出过程性考核,考试成绩由平时作业成绩、单元测试成绩或项目任务完成情况、期未考试成绩组成。其权重分别为40%、30%、30%。平时成绩主要考核课程任务完成情况、课后作业情况和课堂态度。

(2)专业技能课程

按下表进行考评

 

 

 

专业技能课程考核表

考核内容

考核成绩

权重

平时任务完成考核

100

25%

平时实训手册完成情况

100

20%

项目完成成绩

100

25%

期未测试(应知与应会)

100

30%

四级职业资格证书考试

考取证书

20%

备注

各考核项得分乘以权重值所得分值之和60分以上为合格

(3)综合实训课程

主要包括在校综合实训、企业工学结合实习,主要由企业主管领导和实习指导老师进行考核评定,设优、良、合格、不及格四个等级。

3.顶岗实习期的考评

根据学校就业处制定的顶岗实习学生考核管理办法进行考评。

4.其他课程

由学校相关部门进行考核。

(七)质量管理

1.加强学风建设

育人为本、德育为先。充分发挥班主任的作用,加强学生的思想政治教育工作,提高学生的思想政治素质,帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观;开展教师公开课、示范课、观摩课等活动,提高教学质量,形成良好教风,以教风促学风;树先进典型,带动良好学风的形成,通过榜样引导,增强学风建设的规范性,构建学风建设长效机制。

2.完善教学质量监控和评价体系

监控教学过程、学生学习状况,实现对培养质量的信息反馈并持续改进。充分利用信息技术手段,注重学习过程与学习行为,建设过程与结果相结合、真实性评价与表现性评价相结合的多元化评价体系,提供科学、可靠、精准的评价方式。

3.加强常规检查

每学期进行两次常规检查,检查内容包括教师教案、作业批改、听课笔记等。每日学校组织教务等相关人员对教师日常教学情况进行巡查。学校指定专人进行不定时推门听课。

九、毕业要求

(一)修完规定课程,成绩合格,修够225学分。其中必须修满:基础素质(公共)课83学分、基础技能课52学分、专业技能课90学分。

(二)获取的技能等级证书要求:必须取得车工、钳工、维修电工、焊工国家四级职业资格证书的任意一项或多项。

(三)德育合格:政教处规定的德育课程成绩合格,没有处分,或者处分已经撤销。

(四)其他要求:

十、附录

2019年10月08日

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