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数控技术应用(工业机器人方向)专业人才培养方案

作者:来源:发布时间:2019年10月08日 点击数: 字体:

数控技术应用(工业机器人方向)专业人才培养方案

一、专业名称及代码

专业名称:数控技术应用(工业机器人方向)专业

专业代码:051400

二、入学要求

初中毕业生或具有同等学历者。

三、修业年限

修业年限:3年

四、职业面向

本专业面向制造业,培养与我国社会主义现代化建设要求相适应的德、智、体、美、劳全面发展。在机电设备制造企业、自动化、数控技术、机电一体化设备运用企业从事工业机器人设备的操作与编程、设备管理与维护、销售、推广与售后技术支持工作的高级技术应用型人才。在工业机器人制造企业掌握工业机器人应用专业的基础理论和操作技能,能独立从事大型机电设备、工业机器人应用系统的操作、编程、运行与管理等方面的工作任务:具有较好的实践经验,能进行生产管理具有创新精神和创业意识的高技能应用型人才。

(一)职业岗位群

表1  职业岗位面向

服务面向

工业机器人生产商、工业机器人系统集成商、工业机器人应用企业、数控加工

就业部门

生产部、售后服务部、销售部、工艺工程部、质检部或技术开发部

就业岗位

主要就业岗位:机器人工作站的安装、调试、运行、维护与保养、

数控设备操作

辅助就业岗位:生产线的日常维护管理、机电设备安装与维修;

发展就业岗位:机器人工作站的开发、维修,机器人制造行业的销售或技术支持等岗位。

 

表2  岗位群分布表

行动领域

岗位群

主要工作任务

数控设备操作

数控车工、数控铣工、加工中心、线切割、电火花加工

1.  机床的操作;

2.  参与机床的三级保养;

3.  刀具的选用与磨制;

4.  工件的装夹;

5.  零件加工程序的编制与编辑;

6.  通用量具、专用量具的正确使用。

工业机器人操作

工业机器人操作

工业机器人现场管理

工业机器人维修应用

工业机器人装配调试

工业机器人应用开发

1.  工业机器人操作与编程;

2.  工业机器人维护、工艺及现场管理;

3.  机械、电气、控制的安装、检测与维修;

4.  机器人安装、电气调试、装配(本体装配);

5.  自动化生产线设计与应用、工作站装调、工作站设计与改造。

产品售后服务

工业机器人销售服务

产品集成解决方案、售前技术销售方案、售后产品调试安装交付等

 

(二)岗位描述

通过认真设计调研方案,组织由行业人士和专业骨干教师组成的调研团队,进行数控技术应用(工业机器人方向)专业人才市场需求调研、职业岗位能力调研、新技术新工艺调研、毕业生综合职业能力调研,通过组织有行业企业人士参加的研讨会,对调研数据和问卷进行了收集整理,确定了对应于本专业三个方向的岗位职业能力分析表。如表3所示:

表3   岗位职业能力分析表

岗位

名称

岗位描述

职业能力与素养要求

专业核心支撑课程

工业机器人操作工

1.机器人工作站的程序编制

2.机器人工作站作业系统的维护

3.机器人工作站运行维护

4.机器人工作站周边自动线运行、维护

5.工业机器人运行的工艺调试

6.机器人工作站的常见故障排除

1.能识读电气原理图和接线图。

2.能使用常用电工、电子仪表,会选用及检测常用电工、电子元件。

3.熟练安装电工、电子元器件。

4.能识读机械原理图。

5.能正确拆装机械部件。

6.能正确认识和掌握工业机器人基本类型、结构、工作原理。

7.了解机器人运行控制原理。

8.了解机器人运动传动环节。

9.了解常用核心设备的名称结构。

10.根据需要查阅工业机器人操作手册。

11.能识读液压、气动系统图。

12.能对液压、气动系统进行拆装。

13.能对液压、气动系统进行电气控制。

14了解简单的单片机硬件系统.

15.能用PLC、单片机进行编程操作

16.了解单片机、PLC通信接口。

17.能正确进行机器人工作站的维护。

18.能进行工业机器人程序的调整。

19.能根据作业需求简单编程。

20.能根据作业需要调整部分工艺参数。

21能进行工业机器人常见故障诊断。

《电工技术》

《钳工技能》

《机械制图及CAD》

《机械基础》

《机器人技术基础》

《液压及气动技术》

《单片机技术应用》

《PLC与自动控制》

《机器人工作站程序调试》

《机器人工作站的安装与调试》

数控操作工

1.生产准备:熟悉本岗位操作规程,检查机床运转是否正常,穿戴好劳保用具,为正常工作做好准备。

2.生产过程:依据工艺图纸要求对工件或工具、材料进行测量检查,进行各种复杂,高精度的零件加工,能自己编程并加工各种零部件,完成加工任务。

3.设备维护:熟悉设备维护保养条例,加强对设备日常和定期保养,每周认真对机床进行清理,润滑。管理好工具、附件。能对设备进行检查,调整确保设备处于完好状态。

4.产品质量:依据质量手册程序文件的要求,对产品进行质量检测,能对产品加工工艺引起的异常情况正确处理,以确保人身和设备的安全。

5.专业软件的应用,能应用CAD/CAM技术

1.能正确识读零件图、简单装配图。

2.掌握金属材料加工与刀具的基础知识。

3.能遵守国家相关安全文明生产的规定。

4.能进行手工编写简单零件的加工程序。

5.能应用CAD/CAM软件对复杂零件进行编程加工。

6.能应用光学投影仪,光标测量仪等对产品进行质量检测。

7.能对所操作的设备进行维护保养。

8.能对生产环境进行管理。

 

《机械制图及CAD》

《机械基础》

《电工技术》

《数控车编程与实训》

《数控铣编程与实训》

 

车工

1.熟悉车床的结构、性能、原理,能熟练操作车床,能对车床进行正确的维修、保养,会排除车床的简单事故。

2.熟知车床安全操作基本规程,熟悉机加工车间的安全文明生产与作业的相关条例和规定。

3.能完成岗位生产任务,有较强的质量意识、效率意识、环保意识和7S管理意识。

4.熟悉典型车削零件的现场加工工艺、质量检测方法和具体实施。

1.能正确识读零件图、简单装配图。

2.掌握金属材料加工的基础知识及刀具的基础知识。

3.熟悉车床刀具的种类、特点及选用原则、熟悉各种工量具和辅助设备的使用和操作。

4.掌握车削加工的工艺方法的制订。

5.熟悉车床的基本结构、工作原理及操作要领、安全操作规程,掌握车床维修、保养的基本操作要领。

6.能正确实施车间7S管理。

7.有普通机械加工车间的转岗能力。

《机械制图及CAD》

《机械基础》

《电工技术》

《车工工艺与技能训练》

 

(三)职业资格证书

1.取得计算机操作员证书。

2.取得如下表4对应的专业职业资格证书的任意一项或多项

表4  可取得的职业资格证书

序号

职业资格证书名称

发证机构

等级

1

数控车工国家四级职业资格证书

三明市人力资源和社会保障局,三明市职业技能鉴定指导中心

国家四级职业资格

2

车工国家四级职业资格证书

三明市人力资源和社会保障局,三明市职业技能鉴定指导中心

国家四级职业资格

3

钳工国家四级职业资格证书

三明市人力资源和社会保障局,三明市职业技能鉴定指导中心

国家四级职业资格

4

维修电工国家四级职业资格证书

三明市人力资源和社会保障局,三明市职业技能鉴定指导中心

国家四级职业资格

5

焊工国家四级职业资格证书

三明市人力资源和社会保障局,三明市职业技能鉴定指导中心

国家四级职业资格

 

五、培养目标与培养规格

(一)培养目标

本专业毕业生应当具有爱国主义、集体主义、社会主义思想及良好的职业道德和行为规范;具有基本的科学文化素养,掌握必需的文化基础知识、专业知识和比较熟练的职业技能;具有创新精神和实践能力、立业创业能力和继续学习能力;具有健康的身体和心理;具有基本的审美能力。

(二)培养规格

1.基本素质

(1)具备良好的政治思想素质、道德品质和法律意识。

(2)具有健康的心理和乐观的人生态度。

(3)热爱机器人运行岗位,有较强的安全意识与职业责任感。

(4)有较高的团队合作意识,能吃苦耐劳。

(5)能刻苦钻研专业技术,终身学习,不断进取提高。

(6)有较好的敬业意识,忠实于企业。

(7)严格遵守企业的规章制度,具有良好的岗位服务意识。

(8)严格执行相关规范、标准、工艺文件和工作程序及安全操作规程。

(9)爱护设备及作业器具;着装整洁,符合规定,能文明生产。

2.专业知识

(1)掌握中等职业教育阶段和专业基本素质必需的文化基础知识。

(2)掌握必要的人文科学知识。

(3)掌握一定水平的计算机基础知识。

(4)掌握相应的文化基础、计算机基础等知识。

(5)掌握机械图样的基础理论知识;能阅读机械零件图和产品装配图,能绘制零件图和简单装配图,会使用计算机绘图。

(6)掌握机械基础、电工识图、装配钳工、维修电工的基本理论知识。

(7)掌握液压与气动控制的基本理论知识。

(8)掌握一般机电设备安装及修理的基本理论知识。

(9)掌握常规机械部件的检测知识。

(10)掌握机器人的结构与原理等基础知识。

(11)掌握机器人控制、与编程等理论基础知识。

(12)掌握机器人工作站安装与调试的基础理论知识。

3.专业技能

(1)具有一定的文化素养及职业沟通能力,能用行业术语、文化与同事和客户沟通交流。

(2)具有应用计算机和网络进行一般信息处理的能力,以及借助工具书阅读本专业英文资料的初步能力。

(3)具有普通钳工、电工、焊接、质量检测及一般机电设备安装等基本操作技能。

(4)能读懂机器人设备的结构安装和电气原理图。

(5)能构建较复杂的 PLC控制系统。

(6)能编制工业机器人控制程序。

(7)具有机器人工作站的日常维护与运行的基本能力。

(8)具有机器人工作站常见故障诊断与排除技能。

(9)具有机器人工作站周边设备的维护与调试的能力。

(10)具备机器人工作站正常运行维护的初步工作经验。

(11)掌握数控机床加工的基本操作技能,能够进行简单机械零件的程序编制、输入、修改和操纵机床进行加工。

(12)具有一定的应用、推广新技术、新工艺和新设备的能力,以提高产品质量和劳动生产率。

六、课程设置及要求

主要包括公共基础课程和专业(技能)课程。

(一)公共基础课程

1.思想政治(200学时)

教学内容与要求:本课程分为必修课和选修课两部分。必修课包括《职业生涯规划》、《职业道德与法律》、《经济政治与社会》、《哲学与人生》四门课程。《心理健康》作为选修课纳入思想政治课课程体系。本课程以邓小平理论、 “三个代表”重要思想、科学发展观、习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,对学生进行思想政治教育、道德教育、法制教育、职业生涯和职业理想教育以及心理健康教育,提高学生的思想政治素质、职业道德和法律素质,促进学生全面发展和综合职业能力形成。思想政治课教学应遵循“贴近实际、贴近生活、贴近学生”的原则,从学生身心健康发展的规律和中等职业教育培养目标的实际需要出发,注重实践教育、体验教育、养成教育,做到知识学习与能力培养和行为养成相统一,切实增强针对性、实效性和时代感。

职业生涯规划是中等职业学校学生必修的一门思想政治课。本课程以邓小平理论、 “三个代表”重要思想、科学发展观、习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,对学生进行职业生涯教育和职业理想教育。其任务是引导学生树立正确的职业观念和职业理想,学会根据社会需要和自身特点进行职业生涯规划,并以此规范和调整自己的行为,为顺利就业、创业创造条件。

职业道德与法律是中等职业学校学生必修的一门思想政治课程。本课程以邓小平理论、 “三个代表”重要思想、科学发展观、习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,对学生进行道德教育和法制教育。其任务是提高学生的职业道德素质和法律素质,引导学生树立社会主义荣辱观,增强社会主义法治意识。

经济政治与社会是中等职业学校学生必修的一门思想政治课。本课程以邓小平理论、 “三个代表”重要思想、科学发展观、习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,对学生进行马克思主义相关基本观点教育和我国社会主义经济、政治、文化与社会建设常识教育。其任务是使学生认同我国的经济、政治制度,了解所处的文化和社会环境,树立中国特色社会主义共同理想,积极投身我国经济、政治、文化、社会建设。

哲学与人生是中等职业学校学生必修的一门思想政治课程。本课程以邓小平理论、 “三个代表”重要思想、科学发展观、习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,对学生进行马克思主义哲学基本观点和方法及如何做人的教育。其任务是帮助学生学习运用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点和方法,正确看待自然、社会的发展,正确认识和处理人生发展中的基本问题,树立和追求崇高理想,逐步形成正确的世界观、人生观和价值观。

2.语文(280学时)

教学内容与要求:主要讲授记叙文、说明文、议论文、应用文等,进行规范的听、说、读、写、查综合训练。在九年义务教育的基础上,培养学生热爱祖国语言文字的思想感情,使学生进一步提高正确理解与运用祖国语言文字的能力,提高科学文化素养,以适应就业和创业的需要。指导学生学习必需的语文基础知识,掌握日常生活和职业岗位需要的现代文阅读能力、写作能力、口语交际能力,具有初步的文学作品欣赏能力和浅易文言文阅读能力。指导学生掌握基本的语文学习方法,养成自学和运用语文的良好习惯。引导学生重视语言的积累和感悟,接受优秀文化的熏陶,提高思想品德修养和审美情趣,形成良好的个性、健全的人格,促进职业生涯的发展。

    3.数学(280学时)

教学内容与要求:根据学生的学习基础和专业特点,进一步学习必需的代数、三角、几何、概率和统计等数学基础知识,为学生的自身发展和专业课学习打下基础。通过教学,提高学生的数学素养,培养学生的基本运算能力、基本计算工具使用能力、空间想象能力、数形结合能力、逻辑思维能力和简单实际应用能力,培养和发展学生的创新意识。

4.英语(280学时)

教学内容与要求:本课程主要讲授英语基础知识,包括听、说、读、写、语音、词汇、语法。

以培养学生外语应用能力为教学重点,同时传授必要的外语语言知识。在九年义务教育基础上,帮助学生进一步学习英语基础知识,培养听、说、读、写等语言技能,初步形成职场英语的应用能力;激发和培养学生学习英语的兴趣,提高学生学习的自信心,帮助学生掌握学习策略,养成良好的学习习惯,提高自主学习能力;引导学生了解、认识中西方文化差异,培养正确的情感、态度和价值观。

5.体育与健康(160学时)

教学内容与要求:本课程是以身体练习为主要手段,有机整合体育与健康教育两门学科中相关的内容、方法、原理,以促进学生体质与健康发展,是实施素质教育和培养德智体美全面发展的高素质劳动者和技能型人才不可缺少的重要途径。

体育与健康课程是中等职业学校学生必修的一门公共基础课。本课程的任务是:树立“健康第一”的指导思想,传授体育与健康的基本文化知识、体育技能和方法,通过科学指导和安排体育锻炼过程,培养学生的健康人格、增强体能素质、提高综合职业能力,养成终身从事体育锻炼的意识、能力与习惯,提高生活质量,为全面促进学生身体健康、心理健康和社会适应能力服务。

6.计算机应用基础 (160学时)

教学内容与要求:使学生掌握必备的计算机应用基础知识和基本技能,培养学生应用计算机解决工作与生活中实际问题的能力;使学生初步具有应用计算机学习的能力,为其职业生涯发展和终身学习奠定基础;提升学生的信息素养,使学生了解并遵守相关法律法规、信息道德及信息安全准则,培养学生成为信息社会的合格公民。

 7.公共艺术 (20学时)

公共艺术课程是一门选修的公共基础课程。本课程融合音乐、美术等多种艺术门类,衔接九年义务教育阶段的相关艺术课程,具有基础性、综合性、审美性、人文性和实践性的特点,是中等职业学校实施美育的主要途径和内容。

 教学内容与要求:引导中等职业学校学生主动参与广泛的艺术学习和活动,了解或掌握不同艺术门类的基本知识、技能和原理,丰富审美体验,增强感性认识,提升艺术感知能力:关注艺术与社会生活、艺术与劳动生产、艺术与历史文化、艺术与其他课程和专业的有机联系,提高理性认识,发展艺术鉴赏能力:树立正确的审美观念,陶冶高尚的道德情操,培养深厚的民族情感,激发想象力和创新意识,促进学生全面发展和健康成长。

(二)专业(技能)课程

专业核心课程:

1.机械制图与CAD(160学时)

机械制图与CAD时一门运用正投影绘制和识读机械图样,既有较抽象的投影理论又有很强实践性的技木基础课。其主要目的是培养学生的基本绘图和读图能力,同时启发并培养学生的空间想象能力,并通过上机实训习使学生掌握绘制工程图的基本方法和基础技巧,能独立的绘制各种工程图;为后讯课程的学习和实际工程上应用打下坚实的基础。

2.机械基础(200学时)

熟悉通用机械零件和机械传动的工作原理、结构、特点及选用的基本方法;具有与本课程有关的解题、运算、绘图执行国家标准、使用技术资料的技能;初步具有侧绘、拆装、调整、运用和维护一般机械装置的技能;初步具有分析和处理一般机械运转中间题的能力。

3.单片机技术应用(40学时)

通过本课程的学习,使学生能够掌握以MCS-51系列为主的单片机的基本结构、指令系统、存储系统及输入输出接口电路、中断系统、系统扩展等方面知识;了解单片机组成和工作原理,具备一定的汇编语言程序设计能力。以及观察和分析间题、团队协助、沟通表达等能力和综合素质。

4.电工技术基础与技能(40学时)

本课程集专业理论与技能训练与一体,通过理实一体化教学,使学生掌握安全用电常识,常用电工仪表的使用与维护,常用低压电器的拆装与维修,电动机的基本控制线路及其安装、调试与维修,典型机械设备电气控制线路分析等基本电气知识和控制技术。

5.PLC与自动控制(40学时)

本课程采用理论实践一体化教学模式。要求学生熟练掌握PLC的基本原理和功能,能根据控制要求进行PLC控制程序的设计,了解并掌握自动化生产线的基本工作原理、特点及应用,了解传感器技术、气动与液压技术、变频控制技术、步进驱动技术等专业技术在自动线中的应用,并能利用PLC实现自动线的运动控制。

6.钳工工艺与实训(80学时)

熟悉钳工常用设备的结构并掌握设备的操作技能。掌握中级钳工常用量具、精密量具和量仪的结构、原理、掌握用其进行钡!量的技能。理解金属切削过程中的物理现象,掌握钳工常用刀具材料、刀削几何形状、切削角度对切削性能的影响及正确刃磨刀具。

专业(技能)方向课程:

7.车工工艺与技能训练(240学时)

本课程是机械加工技术专业的必修课,也是机械加工技术专业的一门主干课程。课程安排从易到难,教学方式以“做中学,学中做”为主,主要讲述有关刀具与金属车削原理、金属车削加工方法,包括台阶轴、镗孔、螺纹、偏心件等内容。本课程的学习目的在于使学生能按照作业规范熟练操作普通车床,完成中等复杂程度零件的加工与质量检测,设备的保养与维护等常规工作任务。

8.数控车编程与实训(240学时)

本课程包括数控车床的维护、数控车床的应用、数控车床的操作及常用零件的加工等内容,通过任务引领、工艺分析、数学处理、程序编制、仿真模拟、加工实训等活动项目,使学生掌握正确分析产品数控加工工艺,合理适用切削刀具,合理编制数控程序,最终加工出合格的中等复杂程度零件的技能;使学生成为具有数控车工中级工水平的技能型人才。使学生能对数控机床和工、夫、量、刃具进行并合理适用于维护,养成良好的安全生产与文明生产习惯;使学生具有较高的职业素质和良好的职业道德。为毕业后从事生产技术工作打下扎实的技能基础,和就业岗位的技术要求实现零距离。

9. 工业机器人技术(120学时)

主要是引导学生通过对工业机器人本体的认知,掌握工业机器人运动系统设计方法,具有进行总体设计的能力;掌握工业机器人整体性能、主要部件性能的分析方法;掌握工业机器人常用的控制理论与方法,具有进行工业机器人控制系统设计的能力;了解工业机器人的新理论,新方法及发展趋向。掌握工业机器人的一般知识和基本技能,培养学生专业能力及职业能力,为他们走上工业机器人生产第一线的工作岗位做好准备。

10. 工业机器人安装与调试(120学时)

通过本课程的学习,学生能够了解工业机器人安装与调试的一般流程方法,能够独立完成工业机器人的安装、调试、运行、维护、维修等工作.为学生后续学习和今后从事工业机器人技术领域的工作打下坚实的基础。

11.焊接工艺与实训(40学时)

在相关课程的基础上,通过选修本课程,使学生了解用焊接方法和工艺特点及适用范围;掌握焊接生产常用焊接方法的工作原理、工艺特点和冶金特点;初步掌握几种常用焊接方法中典型设备的结构及使用,规范参数的调节方法;掌握常用金属材料的焊接性能与焊接工艺。

七、教学进程总体安排

教学进程是对本专业技术技能人才培养、教育教学实施进程的总体安排,是专业人才培养方案实施的具体体现。

(一)数控技术应用专业(工业机器人方向)课程设置及教学时间安排表

 

课程领域

能力结构

各学期周学时分配

学时

学分

岗位能力

职业能力

发展能力

I

II

III

IV

V

VI

语文

 

 

3

3

4

4

 

 

280

17

数学

 

 

3

3

4

4

 

 

280

17

英语

 

 

3

3

4

4

 

 

280

17

体育与健康

 

 

2

2

2

2

 

 

160

10

思想政治

 

 

2

2

2

2

 

 

160

10

 

计算机应用基础

 

4

4

 

 

 

 

160

10

*公共艺术

 

 

 

1

 

 

 

 

20

1

*心理健康

 

 

2

 

 

 

 

 

40

2

军训

 

 

1周

 

 

 

 

 

30

2

 

机械制图及CAD

 

4

4

 

 

 

 

160

10

 

机械基础

 

5

5

 

 

 

 

200

12

 

单片机技术应用

 

 

2

 

 

 

 

40

2

 

电工技术基础与技能

 

 

 

2 

 

 

 

40

2

 

PLC与自动控制

 

 

 

 

2

 

 

40

2

 

钳工工艺与实训

 

4

 

 

 

 

 

80

4

 

车工工艺与技能实训

 

 

 

6

6

 

 

240

15

 

数控车编程与实训

 

 

 

6

6

 

 

240

15

 

工业机器人技术

 

 

 

 

 

4周

 

120

7

 

工业机器人安装与调试

 

 

 

 

 

4周

 

120

8

 

焊接工艺与实训

 

 

2 

 

 

 

 

40

2

 

 

*线切割加工

 

 

2

 

 

 

40

2

 

 

生产性实训

 

 

 

 

6周

 

180

11

企业
实践领域

 

认知实习

 

1周

 

 

 

 

 

30

2

 

跟岗实习

 

 

 

 

 

6

 

180

11

 

顶岗实习

 

 

 

 

 

 

20周

600

37

注:表中加*号为选修课

(二)“三次实习”安排表

“三双合一、校企交替”递进式的的人才培养模式的具体运作方式、程序,我们是通过“三次实习”来实施运作的。见下表:

时期

阶段

目标任务

第一学期

认知

实习

为时1周,学生到校外实训基地进行参观、认知体验,使学生对课程所涉及的知识产生感性认识,同时感受企业的工作环境和岗位要求,使学生对将来所从事的岗位有所了解,实现“座位岗位合一”、“校企初次交替”。

第五学期

跟岗

实习

为时6周,教师和学生深入到校外实训基地,由工人师傅带领,采用“学徒制”方法,反复实践,达到熟悉工具的使用性能和使用技巧的目的;另外让教师和学生都参与企业的生产活动,体验生产过程,了解企业制造标准,以培养吃苦耐劳的品质,实现“教师师傅合一”、“校企第二次交替”。

第六学期

顶岗

实习

为时20周,学生以员工的角色在企业进行全面的实习,提高学生的综合素质,为企业、学生双向选择做好准备,也为学生今后的就业打好基础,实现“学生员工合一”、“校企第三次交替”。

 

八.保障措施

主要包括人才培养模式、师资队伍、教学设施、教学资源、教学方法、学习评价、质量管理等方面。

(一)人才培养模式

1.人才培养模式制定

深入行业企业调研,校企共同研究确定人才培养方案和专业教学标准,制定与运作“三双合一、校企交替”递进式人才培养模式。以三明市机械加工技术职教集团和尤溪县机械加工技术职教集团为依托,通过引进机械加工企业的实际生产项目,使专业的实训项目与生产性实训结合起来。

2.人才培养模式的具体涵义

“三双合一”是指:学生员工合一、座位岗位合一、教师师傅合一。“校企交替”是指:学校和企业之间的交替培养。

学校通过制定与运作“三双合一、校企交替”递进式人才培养模式,使学生所学的机械加工技术专业理论知识和企业生产实践得到有机的结合,从而达到市场对本专业的人才素质要求。

3.人才培养模式示意图

“三双合一、校企交替”递进式人才培养模式示意图

 

 

 
   
 

 


 

(二)师资队伍

序号

姓名

性别

职称

学历

获取证书名称

备注

1

陈正坤

高级讲师

本科

工程师

双师型

车工三级

2

蒋景惠

高级讲师

本科

工程师

双师型

数控车工三级

3

林丽萍

高级讲师

本科

三维数字建模师

双师型

数控车工三级

4

陈利齐

高级讲师

本科

工程师

双师型

数控车工三级

5

叶义燕

高级讲师

本科

工程师

双师型

车工三级

6

杨洪钱

高级讲师

本科

无线电装接工

双师型

二级技师(维修电工)

7

陈友寿

高级讲师

本科

维修电工三级

双师型

8

林运晰

讲师

本科

三维数字建模师

双师型

数控车工三级

9

张文卿

讲师

本科

装配钳工三级

双师型

10

张美兰

讲师

本科

数控车工三级

双师型

11

胡玉圲

讲师

本科

 

 

12

肖  笙

助理讲师

本科

 

 

13

余丽君

助理讲师

本科

 

 

14

陈晓慧

 

本科

 

新入编

15

周茂友

工程师

本科

 

兼职

16

林昌平

 

中专

 

兼职

17

方善元

 

中专

 

兼职

 

(三)教学设施

1.校内实训室

实训室名称

设备名称

设备型号

数量

数控实训室

数控铣

XK714G

1台

XD-40A

1台

雕铣机

YX665A-H1

1台

加工中心

VDF-850

2台

数控车

CKA136i

5台

Tk36

3台

锯床

GB4235

1台

空压机

YE132M-4

1台

线切割机

DK7740

1台

平面磨

M7132H

1台

螺杆空压机

BD10A/8

1台

多媒体

 

1套

CAD/CAM实训室

计算机

联想电脑

25台

多媒体

 

1套

CAD/CAM软件

中望CAD

25个节点

CAXA制造工程师

1个节点

普车实训室

车床

CDS6136

7

CDE6140-A

13

砂轮机

 

2台

锯床

GB4028

1台

多媒体

 

1套

焊工实训室

直流焊机

ZX6-200

1台

ZX7-400

5台

气体保护焊

KRⅡ350

1台

等离子切割机

LGK-600

1台

自动烘干炉

ZYH-200

1台

钳工实训

钻床

Z516

4台

工作台

 

7桌

台虎钳

 

42台

多媒体

 

1套

测绘实训室

工作台

 

5桌

电脑

联想

5台

测量工具

 

5套

多媒体

 

1套

综合实训室

摇臂钻床

Z3040

1台

普通铣床

ZX6350D

1台

工业机器人实训室

桌面教学工业机器人应用工作站

 

1套

工业机器人激光切割应用工作站

 

1套

工业机器人自动折弯应用工作站

 

1套

工业机器人焊接实训工作站

 

2套

工业机器人自动搬运应用工作站

 

1套

视觉分拣系统

 

1套

2.校外实训基地

合作企业

开展的实训教学活动

可容纳实习学生人数

尤溪长波水力机械有限公司

认识实习、跟岗实习、顶岗实习

25人

尤溪众益机械维修中心

认识实习、跟岗实习、顶岗实习

20人

福建德隆硬质合金有限公司

认识实习、跟岗实习、顶岗实习

20人

厦门三安光电有限公司

跟岗实习、顶岗实习

120人

福建省三明齿轮箱有限责任公司

认识实习、顶岗实习

40人

 

(四)教学资源

1.教材

使用中职规划教材及教育部(教指委)推荐的教材应不得少于2/3。学校编写一定数量高水平的,具有办学特色、专业特色的教材以及实训实习手册。

2.专业图书与技术资料

图书和期刊杂志总数(包括与本专业有关的技术基础课图书资料)应达到教育部有关规定;综合练习及教师备课所需的各种技术标准、规范手册及参考书齐全,能满足教学需要。

3.数字化(网络)资料

积极购置与本专业有关的电子读物(图书和电子期刊等),以利于查阅资料和信息交流。备有相应的专业教学录像片、光盘、多媒体课件等。积极与企业合作开发数字化教学资源,搭建校企数字传输课堂,努力实现校企联合教学。引入企业新技术、新工艺,校企合作共同开发专业课程和教学资源。在教学中应用学习通、智慧职教、云课堂等网络课程辅助教学与管理。

(五)教学方法

1. “理实一体化”教学模式

课程教学采用“理实一体化”教学模式。“理实一体化”教学模式是指在同一时间与空间由同一个教师同时进行理论和实践交替教学,理中有实,实中有理。也就是说一门课程从讲授理论到实践操作都是由同一个教师来完成,教师理论讲授与实践操作同步进行,学生在实训室里,边学边做。“理实一体化”教学模式既包括理论与实践的一体化,也包括教师的知识水平、教学能力、专业技能方面的一体化,还包括教学场所的一体化。

“理实一体化”教学模式融“教学做”为一体,教学过程以学生为中心,最终达到:做中教、做中学、学中做,“教学做”合一,使学生牢固掌握专业知识和专业技能并不断强化学生的职业素质提高,从而达到培养适应市场发展要求的“适销、对路、管用”的技能型和应用型人才的目标。

2.具体教学方法

(1)任务驱动教学法

所谓“任务驱动教学法”就是在学习信息技术的过程中,学生在教师的帮助下,紧紧围绕一个共同的任务活动中心,在强烈的问题动机的驱动下,通过对学习资源的积极主动应用,进行自主探索和互动协作的学习,并在完成既定任务的同时,引导学生产生一种学习实践活动。

(2)项目教学法

项目教学法就是在老师的指导下,将一个相对独立的项目交由学生自己处理.信息的收集,方案的设计,项目实施及最终评价,都由学生自己负责,学生通过该项目的进行,了解并把握整个过程及每一个环节中的基本要求。

在项目教学中,学习过程成为一个人人参与的创造实践活动,注重的不是最终的结果,而是完成项目的过程。学生在项目实践过程中,理解和把握课程要求的知识和技能,体验创新的艰辛与乐趣,培养分析问题和解决问题的思想和方法。

(3)情景教学法

情景教学法是以案例或情景为载体引导学生自主探究性学习,以提高学生分析和解决实际问题的能力。运用领先的信息技术创设情景,图文并茂,能调动学生的多种感官,寓教于乐,从传统教辅工具的“静态学习到动态学习”的飞跃,让学生消除学习疲劳,激发学习兴趣,提高学习效率。

(六)学习评价

我校在评价模式和考核方式上,大胆改革,采取多元评价模式和多样化考核方式,让学生、教师、家长和企业人员共同参与评价考核。 

首先是评价模式的改革,我校采取“6431学生综合能力立体评价体系”:针对基本素养、文化素养、专业素养三个领域,细分思想品德、身心健康、学业成绩、拓展活动、技能考证、实习实训等六大评价维度,借助学生、学校考证机构、实习单位等四方评价主体,采用过程与终结相结合方法,同时依托网络评价互动平台,最终形成学校“6431”立体评价体系。

其次是考核方式的改革,我校建立了多样化的考核方式:口头考试、书面考试、观察、现场操作、提交案例分析报告、工件制作等。进行整体性和过程性相结合考核。在成绩评定上,采取定性考核与定量考核相结合,以技能考核和实践能力考核为主进行全面综合考核,切实提高学生的实践能力和就业竞争力。具体考核如下:

1.文化课和公共基础课程

按学校教务处统一考核方案执行。

2.专业课程

(1)专业基础课程

考核突出过程性考核,考试成绩由平时作业成绩、单元测试成绩或项目任务完成情况、期未考试成绩组成。其权重分别为40%、30%、30%。平时成绩主要考核课程任务完成情况、课后作业情况和课堂态度。

(2)专业技能课程

专业技能课程考核表

考核内容

考核成绩

权重

平时任务完成考核

100

25%

平时实训手册完成情况

100

20%

项目完成成绩

100

25%

期未测试(应知与应会)

100

30%

四级职业资格证书考试

考取证书

20%

备注

各考核项得分乘以权重值所得分值之和60分以上为合格

(3)综合实训课程

主要包括在校综合实训、企业工学结合实习,主要由企业主管领导和实习指导老师进行考核评定,设优、良、合格、不及格四个等级。

3.顶岗实习期的考评

根据学校就业处制定的顶岗实习学生考核管理办法进行考评。

4.其他课程

由学校相关部门进行考核。

(七)质量管理

1.加强学风建设

育人为本、德育为先。充分发挥班主任的作用,加强学生的思想政治教育工作,提高学生的思想政治素质,帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观;开展教师公开课、示范课、观摩课等活动,提高教学质量,形成良好教风,以教风促学风;树先进典型,带动良好学风的形成,通过榜样引导,增强学风建设的规范性,构建学风建设长效机制。

2.完善教学质量监控和评价体系

监控教学过程、学生学习状况,实现对培养质量的信息反馈并持续改进。充分利用信息技术手段,注重学习过程与学习行为,建设过程与结果相结合、真实性评价与表现性评价相结合的多元化评价体系,提供科学、可靠、精准的评价方式。

3.加强常规检查

每学期进行两次常规检查,检查内容包括教师教案、作业批改、听课笔记等。每日学校组织教务等相关人员对教师日常教学情况进行巡查。学校指定专人进行不定时推门听课。

九、毕业要求

(一)修完规定课程,成绩合格,修够223学分。其中必须修满:基础素质(公共)课83学分、基础技能课32学分、专业技能课108学分。

(二)获取的技能等级证书要求:必须取得数控车工、车工、钳工、维修电工、焊工国家四级职业资格证书的任意一项或多项。

(三)德育合格:政教处规定的德育课程成绩合格,没有处分,或者处分已经撤销。

(四)其他要求:

十、附录

2019年10月08日

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